小学生作文创新能力培养初探.doc

小学生作文创新能力培养初探.doc小学生作文创新能力培养初探摘要:作文是人们运用语言文字进行表达和交流的一种方式,也正是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力的好坏,将影响着学生学****工作和生活。小学作文教学十分重要,然而这也一直是语文教学中的难点之一。为了帮助学生克服写作恐惧心理,调动其积极性,引导他们主动观察,自主思考,勇于创作,就需要我们尝试各种方式,努力培养学生在作文学****过程中的创新能力。关键词:小学;作文;创新中图分类号::A文章编号:1671-0568(2012)13-0185-02 作文是人们运用语言文字进行表达和交流的一种方式,也正是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作为一名小学生,写作能力的强弱将会直接影响他的学****工作和生活。由此可见,作文教学一直是小学语文教学的半壁江山,同时也是语文教学中的难点。在三年级作文教学起步阶段,笔者一直尝试能够以一种轻松、愉快的方式去引导学生上好****作课。可常常事与愿违,部分学生仍很害怕写点什么,每次****作课上他们看似认真听讲,可一到叫他们写时,半天也憋不出一段话来,即使有人洋洋洒洒篇幅很长,可仔细一读,疙疙瘩瘩,�哩�唆,甚至错别字连篇,着实叫人着急。帮助学生克服写作的恐惧心里,扫除写作障碍,让学生积极开动脑筋,去观察、思考,去创作,去开辟一个新的****作天地,值得研究。以下就是笔者在实践探索中的心得体会。一、用心创设情境,激发学生的创新意识兴趣是最好的老师。在教学过程中只要设法让学生对于所学的东西产生强烈的兴趣,就可能会有所创造。由于积极主动的学****动机是形成创新意识的重要条件,所以教师应在教学中创设良好的教学情境,这对于激发学生的学****积极性,促使他们自主探索解决问题,培养他们的创新意识,都有着极为重要的意义。如在指导学生学****描写人物外貌时,采用小组合作互相交流的方式:我有一双炯炯有神的大眼睛;我有一只能说会道的小嘴巴……这时学生在直接观察和教师的引导下,畅所欲言开来,进行无拘束的交流。恰恰正是因为在这样宽松的氛围中,不同性别、不同思维方式、不同知识水平的学生组合在一起你一言我一语,可以起到互相补充的作用,尤其对于那些胆小、语言表达能力差的学生,他们一般不敢在个别交流时发言。而创设小组内讨论这一环节,为他们营造了宽松、民主、平等的自主学****氛围,在很大程度上减轻了他们的心理压力,充分体现了学生的主体地位,调动了他们的积极性。二、加强理论学****奠定学生的创新基础在日常教学课文时,笔者发现苏教版教材中的每一篇课文都是精心所选的,里面的文章在写作方式上都很有特色。假如学生在学****之后能够掌握某种写作方法,能在模仿的过程中学会创新,巧妙添加自己的创作元素,这也不失为一种提高写作的好方法。为此,笔者在平时授课过程中很注重指导学生对文中特色段落的学****使其逐渐掌握各种新的写作方式,有了这样的理论学****然后再通过深入实际的指导使用,促使学生逐步掌握简单的写作步骤和要领,为往后的创作打下扎实基础。如《庐山的云雾》这篇课文是典型的写景文章,课文第二、三自然段都采用了“总―分”的构段方式,开头都以中心句直接写明庐山云雾的特点:庐山的云雾千姿百态、瞬息万变。接着采用比喻的修辞手法分别详细写出了云雾的姿态万千和变幻无常。课文一学完,笔者就趁热打铁及时引导学生以同样的方式来描写美丽的公园――南湖秋月园。提醒学生开头抓住