初中语文教学设计模板.docx

教师李有民班级七年级科目语文授课时间2 《假如生活欺骗了你》及相关诗篇。。。重点诵读课文并体会诗歌中蕴含的道理难点仿写诗歌教具多媒体设备教学方法诵读法、比较法、读写结合法板书设计:生活的现状→欺骗(含义)→现实生活→被欺骗→变坚强(复杂感情)教学环节教学内容教师活动学生活动目标分解(使能目标)导入新课认识作者及其影响①他是俄国诗人,他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。②他的一生创作了近 800 首优秀的抒情诗篇。③他的诗歌,像太阳一样照耀着十九世纪的文坛,他被喻为“诗歌的太阳”。④他的说理诗《假如生活欺骗了你》,问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。”任务:诗歌吟诵;自由背读;抒发感受(诗歌吟诵;比较阅读;诗歌仿写)屏幕展示并请学生齐读。交待任务看屏幕齐读能关注作者及诗歌的影响力,增强学****动机,明确学****目标品读课文一、学****假如生活欺骗了你》(一)同龄人读此诗的感受1.“十四岁那年,我读到了《假如生活欺骗了你》,第一次读这首诗的时候我就知道,我不会忘了这首诗,它将成为我生活的一部分”2.“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你,不要悲伤不要心急’”。宣读倾听兴趣先导,为理解和诵读奠定基础学校:河间市兴村中学初中语文教学设计3.“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻,我喜欢这首诗。”4.“这是第一首吸引我的诗,初中时候我读到它,很感动”。(二)诵读诗歌《假如生活欺骗了你》读法一:提出要自由(目标 2);求,组诵读、 读:;织活动, 品味、 。读法二:结合此诗创作背景(作者被流放)和目的(劝慰邻家小姑娘)提出要求:1. 劝慰别人,用说话的方式来表达。相互讲给同桌听。读法三:。,勉励自己。读法四:自由背诵(三)交流感受问题一:读完这首诗,你有什么感受?要求:1. 先静静思考,再跟同学交流。2. 用简练的语言公开交流。明确:“欺骗”是广义的,生活的为难、不幸、困境、苦难、挫折、变故、打击甚至失败等。问题二:这首诗给我们什么启迪?明确:要乐观,坚强(四)男女生分角色读要求:1. 男女交替,一句一换2. 男声舒缓,女声亮丽范读,介绍方法,并根据学生诵读存在的问题相机指导提问、提要求、概括学生发言要点,导思,解难指导读法,提高教学感染力背诵学生充分交流6-10人说出自己的理解受二能用诗句劝慰别人三能用诗句勉励自己四能熟读成诵(目标 2)能抓住诗中主要信息交流启示五能读出韵味分角色读比较阅读二、学****假如你欺骗了生活》,(宫玺)(一)教师朗读《假如你欺骗了生活》假如你欺骗了生活,以为神鬼不知,心安理得。且慢,生活并没有到此为止,有一天,它会教你向它认错。大地的心是诚实的,孩子的眼睛是诚实的,人生只有一步一个脚印,才会有无憾的付出无愧的收获。(二)学生自由读两遍(三)重点体会、:诗中哪两个词的含义需要好好体味?:把思考的结果告诉大家。(一个词或两个词):诚实和欺骗,我们不要欺骗生活,(否定的方面),我们要诚实地面对生活,去创造