有效运用“四环节”教学打造物理高效课堂.pdf

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有效运用“四环节萄Т蛟煳锢砀咝Э翁是没有学习过程的参照点~“学习目标”。就好象綢⒔嵊为中职教育模式中的工具课程,为中职教育学生理参考文献:刘晓莉一、准确设计学习目标二、认真设计导课三、精心设计学案第卷第年月技术物理教学眦容为原动力,培养适合市场需要的优秀人才,对于教材中那些已经被市场淘汰或者运用的比较少的知识、操作技能要果断删去,并用最新的知识和技能来代替,这样可以保证自己培养出来的学生始终走在市场需求的前沿,真正做到学以致用。中职教育为我国培养了大量的优秀操作人才,中职物理教育在其中起着不可忽视的作用,物理作解知识点、更好地掌握操作技能提供了强力支撑,提高中职物理教学有效性是提高中职教育人才质量的基础,所以必须注重中职教育中,物理课程的教学有效性。幽鲜∮莱鞘薪烫寰纸萄惺遥幽嫌莱年,为推进我市新课程改革,市教研室在全市推广的“四环节循环教学模式”匝е室梢合作释疑一展示评价一巩固深化Mü褂谩八幕节循环”教学模式进行物理教学,三年来,作者发现学生学习状况发生了前所未有的变化。首先:学生学习物理课的兴趣和积极性得到很大的提高。其次:学生养成了自主学习的良好习惯。再次:学生逐步善于在小组内合作学习,与学习伙伴进行交流、互助。培养了学生团队协作意识。最后:不同层次的学生通过展示与评价,都在自己原有的基础上获得发展,树立了学习的自信心。如何使运用“四环节循环”教学模式的物理课堂教学更加有效、更实在,我认为要注意以下几点:新课程要求教师在教学过程中,注重培养学生的自主学习能力,使学生的学习实现由”学会’向”会学”的转变。要做到’会学。就要会对学习进行自我调控,就必须有用于引导学习行为的参照点。作为教师应该认真反省一下:为何有时虽然有课前引入,但学生还是不明白教师的讲课意图,听课时自然就会带有盲目性,较难将前后知识连贯起来,原因就某人去寻找一个陌生的地点,在毫无提示的情况下和在有地图的情况下,效果就会完全不同。因此新课伊始出示学习目标非常重要,可以使学生对本节的学习任务有清晰的认识,从而让课堂高效,这就要求我们教师备课时根据本节的教学日标准确的给学生设计出学习目标。“良好的开端是成功的一半。”成功的导入,不仅把学生自然而然地领入新知识的门槛,而且更能激起他们渴望求知的兴趣。菸锢硌Э铺氐悖锢碇J对从谏活,而又运用服务于生产生活,在导课中创设相关知识的生活情景,让学生认识到,物理与我有关,与实际生活有关。例如:在教学液体压强的时候,可以让学生思考生活中的情境:如果你从浅水向深水里走,在这个过程中,你的身体会有什么感觉锢硎且幻乓允笛槲;〉淖匀豢蒲В虼导课中可以运用相关演示实验精心创设悬念,引入新课,激起学生求知的迫切需要。如:在讲大气压一节课时,一开始就演示下列实验。仓狡放在平口玻璃杯口,用手按信,并倒置过来嵝学生观察攀趾罂吹绞裁聪窒úAП奥水仍用硬纸片平放在平口玻璃杯口,用手按住,并倒置过来莶环攀,学生猜想如果放手会看到什么现象缓螅攀止鄄斓绞裁聪窒第二次硬纸片为什么没有掉下来呢芎闷妫狡鹆搜好奇心,也就唤起了学生的求知欲。运用“四环节循环”教学模式进行教学,每一循环学生基本学习流程是:自学质疑一合作释疑一展示评价一巩固深化。为了高效完成教学任务,针对自主、合作学习环节,巩固深化环节,教师应课前设计好学习任务,把知识点问题化,编制成学案。学案的设计应注意:紫龋О