当什么都别当老师.doc

小学教师十多年了,要说经验可不多倒是教训不老少。但是我和未来的团队很快就要面临一年级孩子的教育问题,所以假期里我思考最多的问题就是“做一个小学一年级老师要做一些什么样的准备?”思考总是不成系统,加之自己的想法也不是很成型,所以迟迟没有形成文字。现在开学临近,到了逃无可逃的地步了,于是强迫自己坐下来写下一些自己不成熟的建议与即将从事小学一年级教育的同行商榷。调整心态,积极暗示。首先要让自己尽快做好心理调整,用真诚友善的态度面对刚刚踏进小学校园的孩子。其实带一年级最重要的就是要有足够的耐心,不要急于求成,孩子毕竟刚刚踏入小学,还不太能够听得懂老师的指示,这就需要我们能够用宽容的心态去面对,相信孩子会一天天变得更符合自己的预期。每一个孩子都是上帝馈赠的“天使”,每天进校门的时候告诉自己要保持积极的状态,行动改变心态,与其抱怨的过劳累而沮丧的一天不如愉悦地过辛苦而积极的一天。只要用心去和孩子相处,用心去发现孩子的美好,相信总会充满意想不到的惊喜。二:阅读童书,练讲故事。小学教师,要让自己成为一个亲近儿童亲近童话世界的人。学会换位思考,学会用孩子的视角来观察周围的世界。阅读童书可以使教师在***世界饱受挤压的心灵变得澄澈,使教师的心灵更加柔软。而且教师对于童书的喜爱也会给孩子树立一个很好的榜样。建议三:家访调查,有的放矢。为了在以后的教育教学中能够做到知己知彼,让日常管理进入良性循环,调查研究是一项必不可少的内容。具体地说就是要在拿到班级学生名单以后及时进行家访。有的老师可能以为家访是多么过时的方式呀,都有手机可以用手机进行沟通呀,殊不知家访自有其存在的不可替代性。苏霍姆林斯基特别强调家访的作用,甚至要求教师提前半年了解社区的孩子情况。我们现在由于人员的流动和学校的选择的灵活性原因不可能做到苏氏要求的那样,但是家访的重要性不是随着时代的前进而变得无足轻重反而愈加重要。随着社会的变迁,同一个社区里的居民可能在职业、生活态度、生活状况、自身受教育和对孩子教育的重视程度都会很不一样。我们教育的对象决不是千篇一律的,决不是抽象的六岁的孩子,而是一个个具体而微的人。针对不同的孩子,我们的教育教学行为可能就要产生不同的变化。这就要求我们在对孩子实施教育的过程中要对孩子的情况了如指掌。通过家访,我们要迅速观察并了解孩子的家庭情况、父母的职业和收入、父母的受教育情况、孩子在幼儿园的情况、孩子在家里的一贯表现、家庭的亲属关系、孩子的身体状况等重要信息。不同的家庭,以上的信息会很不一样,他们对于教育的认识和对孩子学校教育的重视支持程度也会很不一样。通过这样的了解,你就要搞清楚哪些家长对孩子的教育对班级的事物是比较热心支持的,哪些家长对孩子的教育可能比较挑剔或者对教育的理解比较偏颇,哪些孩子需要在集体中多给予机会去锻炼自己,哪些孩子需要创造环境让他们学会倾听和安静……建议四:学点技巧,事半功倍。当然给自己准备一些务实的小技巧也能够在一年级的教育教学中起到事半功倍的效果。比如准备几首会唱的儿歌,这对创造轻松的课堂氛围很重要;准备几首古典轻音乐,课堂上或者课间让孩子在接受音乐熏陶的同时学会聆听,也是一举两得的事情;准备一两套活泼而有节奏的课中操,和孩子一起放松肢体,享受和谐韵律带给身心的愉悦;练****一些常见动物和人物的简笔画和手工剪纸,这会让孩子对你刮目相看的;学会一些儿童的简单游戏并参与