心理学专业考研测试题参考答案（四）.doc

心理学专业考研测试题参考答案(四)
(四)教师应在教学的过程中,适当地采用启发式的教学,创设问题的情境,以激发学生的探求兴趣
学生的学****兴趣、学****愿望是在一定情境中发生的,但并非所有的情境都能对学生的学****兴趣、学****愿望起推动作用,只有那些带有探索因素的问题性情境,才能具有强大的吸引力,才能对学生的学****兴趣、学****愿望起到强烈的激发作用。
那么,怎样去创设问题的情境,激发学生的探求兴趣呢?
第一,教师要深入钻研大纲和教北京哪家考研专业课辅导老师最好材,了解新旧知识之间、纵横知识之间的联系,还要充分了解和把握学生在知识经验、水平等方面的特点,这样,创设的问题情境才能做到繁简得当、难易适度,既紧扣教学任务,又适合学生的情趣口味。
第二,创设问题情境应采取多种多样的方式,切不可拘泥于一式。既可以采取教师设问的方式,也可以采用学生作业的方式;既可以面对全班,也可以面对个别学生或小组;即可创设于课堂上,也可以创设于实验室或课外活动中。采用在课前布置作业,特别是活动性的作业如实地观察、参观访问、调查统计、采集和分析标本、自做小实验、查阅文献资料、课前预****等,在作业的设计中使之具备一定难度,以造成问题情境,以及在课后布置探究性的思考题和作业作为问题情境,也是常用的方式。
(五)教师应正确适当地组织竞赛,以激发学生的外在动机
一般认为,竞赛是激发学****积极性和争取优良成绩的一种有效手段。因为在竞赛过程中,学****的好胜性动机和求成的需要会更加强烈。学****兴趣和克服北京哪家考研专业课辅导老师最好困难的毅力会大大增强,所以多数人在竞赛的情况下学****和工作的效率会有很大的提高。但过多的竞赛有时会产生消极的作用,不仅会失去激励作用,还会造成紧张气氛,加重学生的负担,有损学生的身心健康。
那么,教师应怎样才能有效地发挥竞赛在培养和激发学生学****动机中的作用呢?
第一,加强思想教育,端正学生对竞赛的认识。要教育学生克服单纯的“竞争”心理,使竞赛成为激励学生集体责任感的一种手段。竞赛后要针对不同类型结北京哪家考研专业课辅导老师最好果的学生进行集体的和个别的教育,以使学生正确的动机得以强化,错误的动机得以及时纠正。
第二,竞赛的类型和方式要多样,次数要适量。类型可以有文、数、理、化的,文艺的,体育的,劳动的等;方式可以是书面的、口头的或活动性的等。次数要根据学生的具体情况而定,不能过多。要通盘考虑,让每一个学生尽可能都有在竞赛中表现自己才能的机会,都有取胜的可能。
第三,竞赛应体现鼓励进步和团结互助,要把比学赶帮的良好学风纳入到竞赛之中。不仅先进更先进、后进变先进的应受到鼓励,那些有了进步的后进者也都应得到表彰。
(六)教师要善于运用学****结果的反馈作用,以不断强化学生的学****动机
来自教师的对学生学****结果的种种信息,对学生的学****动机起着重要的激励和强化作用。它不仅使学生从反馈的信息中看到自己的进步,从而使自己的学****兴趣和愿望得到加强,而且又能从中了解到自己学****上的弱点和不足,从而调动克服缺点、为争取更好成绩而努力的积极性。
那么,怎样运用反馈信息,才能激发和强化学生的学****动机呢?
第一,坚持正面教育和表扬为主的原则。对学生的学****结果进行适当而又实事求是的鼓励和表扬,能够激发他们学****的热情,切忌对学生学****中的错误进行讽刺挖苦、体罚和变相体罚。