高职院校院系教学质量保障体系的实践设计研究设计研究报告.doc

湖北省教育科学“十一五”规划2010年课题高职院校院系教学质量保障体系的实践研究(课题编号:2010B264)申请结题材料课题负责人:梁学军课题组成员:官腾张敏王妮王静承担单位:随州职业技术学院二〇一三年五月二十日关于“高职院校院系教学质量保障体系的实践研究”的研究报告一、本课题研究的背景和意义本课题研究背景:在高等教育大众化形势下,高职院校人才培养活动如何主动跟进,如何积极寻求一种更加科学管理、规范和有效的内部教学质量管理体系,以适应国家社会人才发展需求,提高高职院校整体办学水平,增强学校竞争力,从而促进其自身健康发展。本课题主要论述教学质量的内涵,影响教学质量的主要因素,高校内部教学质量保障体系的组织架构以及在此架构下的教学质量管理模式与控制方法等。本课题研究意义:1、构建科学有效的院系教学质量保障体系可以提升高职院校教育教学质量。目前高等职业教育逐渐向大众化方向发展。高职院校应树立“人才培养质量是生命线”的教育观念,集聚影响人才培养质量的各种资源,以提高学生的学****能力和人才培养质量为目标。人才质量是高职院校的生命。2012年9月湖北省人民政府向全省下发了《湖北省人民政府关于加快建设高教强省提升高校创新与服务能力的意见》,明确提出“落实教育优先发展的战略地位,全面提高高等教育质量,率先建成高教强省”。提升高职院校教育教学质量不仅是自身发展的要求,也是经济社会发展的要求。2、构建科学有效的院系教学质量保障体系是国家社会人才发展的客观需求。高等教育大众化,极大地满足了人民群众的教育需求,同时,由于高职院校是以培养高级应用型专科层次人才为目标,与普通高等本科院校以培养研究型人才为目标有着明显的不同,这就要求高职院校必须及时改变人才培养模式,变革和创新教学管理体制和运行机制。在探索新时期我国高职院校教学质量管理的新模式下,如何确立科学有效的院系教学质量保障体系,使高职院校适应国家社会人才发展需求,提高其整体办学水平,增强学校竞争力,从而促进其自身健康发展,具有深刻的理论价值和积极地实践意义。二、现状分析近几年来,我国高等教育进入了一个快速发展时期,笔者所在的随州职业技术学院很好的抓住了这一前所未有的机遇并取得一定的成果,从而增强了综合实力,知名度也大为提高。(一)建立完备的教学制度日常教学质量的管理是教学质量监控体系中的基础性工作。而制度是教学管理的重要内容。根据学院的具体情况,建立并执行如下制度:教学检查制度、学生教学信息员制度、学生评教与教师评教制度、教师评学制度、听课制度、新生素质调研制度、毕业生质量跟踪调查制度、课程评价制度、教学督导制度等。严格考勤制度,严格学生和教师的上课考勤,学生科、教务科不定期检查,对出现的问题及时处理,将检查结果定期公布,并与学生评优、评奖助学金、入党等,教师的绩效工资等挂钩,做到奖优罚劣。经过一段时间的实践,取得了积极效果,彻底解决了学生不能按时上课,教师不能好好上课的问题。完善评课制度,各班选派一名教学信息员代表所在班级全体学生在网上参与评课,每学期开展三次评课活动,上学期时间为10月、11月、12月;下学期时间为3月、4月、5月。每一位信息员加入“随州职院教学信息员群”,在群共享里面下载“课堂教学评价表(理论+实践课、实践课)”和“课堂教学评价表(理论课)”,