一年级数学《找规律》教学设计.doc

课题:找规律教学内容人教版义务教育课程标准实验数学一年级下册第88--89页例1—例3。学情与教材分析一年级学生年龄小,经验少,但是是乐于接受新鲜事物,思维活跃,本节课注重把数学知识与实际生活联系起来,为学生提供丰富的感性认识和生活经验,激发他们的学****兴趣,为实施创新教育打下良好的基础。《找规律》是义务教育课程标准实验教科书教学(人教版)下册第8单元的内容,是“数与代数”领域内容的一部分,是实验教材的内容之一,也是数学课程教材改革的一个新变化。教学目标1、知识与技能:让学生通过观察、猜测、推理等活动,发现图形的排列规律。2、过程与方法:使学生在学****过程中,充分感受数学的价值,知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识;通过教学活动,初步发展学生的想象能力,培养学生的观察、操作及归纳推理能力。3、情感态度价值观:培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识。教学重点:发现图形的简单排列规律。教学难点:找出稍复杂的图形排列规教具学具:课件,学具。教学过程:一、通过游戏,认识“重复”(韵律操)师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?下面咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。师:小朋友们真能干呀,你们是怎么想到这样接老师的动作的?是不是发现了什么秘密?(生答)(韵律操)师:你们是怎么想到这样接老师的动作的?师:上上左左右右在不断地“重复”师:对,像这样把“上上左左右右”作为一组动作,而且不断地重复出现,我们就说它是有规律的。(板书:“规律”)这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(补充板书:找规律)二、初步感知规律师:再过两们星期就是六一节了,小朋友们把教室布置得可真漂亮呀!师:仔细观察,你发现了什么?师:它们都按照一定的顺序,有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。课件逐步出示主题图(1)、彩旗师:会场的彩旗是按怎样的规律排列的?师:如果让你给彩旗分分组,好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?师:红黄两个一组,你是怎么找出来的?(后面接着也是红黄,跟着学生说接着圈)师:是的,红黄两个一组重复排列。板书:两个一组重复排列 师:谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色?小花是怎样排列的?灯笼是怎样排列的?小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的,像这样的排列我们就说它是有规律的。2、深化找规律的方法(一)、师:小朋友们真了不起,这幅图的规律都找到了,老师这还有一些图片,你们还想找么?看谁的眼睛最亮!师:仔细看叶老师摆的图片有什么规律?谁能像老师这样接下去摆?师:同学们,他摆得对吗?好把你们的掌声送给他,哟,你们能像叶老师这样鼓鼓掌吗?DadadadadaDadadadada师:来让我们一起像老师这样鼓鼓掌,同学们你们怎么学得这么快呀?这些掌声有哪些规律?三、智力闯关,应用规律师:同学们可真聪明,一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律,接下来我