关于公示丹东市十一五优秀教育科研成果.docx

关于公示丹东市十一五优秀教育科研成果.docx关于公示丹东市十一五优秀教育科研成果一等奖的通告丹东市“十一五”教育科研第二批课题验收初评工作己经结束。为了使优秀教育科研成果的评审体现公平、公正、公开,丹东市教育科学规划领导小组决定,将评出的优秀教育科研成果一等奖在网上公示。详见丹东教育网--教育科研…-课题成果栏目。希望丹东地区广大教育工作者把意见和建议及时反馈给我们,反馈的方式包括:(1)匿名书信,信件地址:振兴区兴三路24号教科所;(2)匿名电话,电话号码:2305538; (3)发送邮件,邮箱地址:pan0628@、Izh640309@。截止时间为2009年12月15Ho联系人:潘兆杰(**********)李贞华(**********)丹东市教师进修学院教科所2009年11月13日附:丹东市“十一五”优秀教育科研成果一等奖名单(初评)课题单位主持人课题名称东港市教师进修学校徐永政初中新课程课堂“八步二环”教学模式研究***区教师进修学校段绍宾小学生综合实践活动手册的建立与使用研究东港市第-:屮学徐方杰中学橄榄球实施方法的研究宽甸县笫二实验学校曹忠仁“先学后教、自主合作式”教学法研究***区三十一中学隋伟初中政治、历史学科课堂提问技巧研究东港市合隆中心小学王强小学生数学学****方法校本教材开发的研究凤城市刘家河小学曾庆方农村小学生学********惯培养的研究振兴区逸夫小学姜彦海小学高年级计算准确性的培养研究***区金汤小学孙波小学生读书****惯策略的研究初中“六步三环”新课程课堂教学模式实验研究报告东港市教师进修学校中教部“六步三环”实验课题组一、课题研究的背景及意义新课程倡导“口主、合作、探究”的学****方式,如何将这一方式落到实处,怎样构建与新课程理念相一致的课堂教学新模式,这是摆在广人i线教师面前的重要课题,也是各级教研部门应该重点研究的课题。口前,省内外还没有成型的经验可借鉴,专家们的意见也不统一。上至教育部聘请的课改专家,下至普通中小学教师,对新课程课堂教学模式都在探索、研究Z屮。随着课改不断深入,基层学校的领导和教师期望、要求越來越高,尤其是在课堂教学方面,他们已不满足领导或教研员们仅仅是理论上的阐释或零散的点评、辅导,虽说这些工作也很有必要,的确能够解决一些实际问题,但他们期望得到更加系统、更加明确、更加科学有效的引领和带动。只有这种引领和带动——构建与新课程理念完全一致的课堂教学新模式,才能使课程改革不断走向深入、迈向更高的层次。“六步三环”课堂教学模式实验研究,就是把课改Z后提出的“口主、合作、探究”学****方式在“教”与“学”两个层面上加以明确和科学的归纳概括,使实验教师课堂教学在规范性和有效性两个层面能够得到科学的提升,使课堂教学在整体上更加符合新课程的理念和要求。1、理论意义新课程中的课堂教学究竟应不应该有个大致统一的模式、新课程中的好课到底应不应该有个大致统一的标准,现在是众说纷纭。研究构建新课程课堂教学模式——“六步三环”教学模式,有助于在理论上回答和阐述这两个问题,更有利于广大教师统一认识,进一步更新教育教学观念,同时还会进一步提高教师、教学管理人员、教研人员、教育行政人员理论水平及对新课程理念的深层次领悟和把握。2、实践意义广大实验教师通过培训对新课程倡导的“自主、合作、探究”学****方式有了比较深刻的理解,但在操作层瓯上还存在疑惑,课前、课中常常不知所措,只好硬着头皮做,至于做的对不对、符不符合新课程理念,无从得知。构建“六步三环”新课程课堂教学模式,有助于教师科学、有效、规范地实施新课程。“六步三环”新模式是一个开放的、灵活的教学程序与结构,不是固定的、死的样式,教师在课堂上只要结合自C的教学风格和优势,创造性地灵活运用这种模式,就能实践新课程的理念。二、课题研究的方法与内容(-)研究方法:观察法、案例研究法、行动研究法、问卷调查法、经验总结法等。(二)研究内容:“六步三坏”教学模式在初中课堂教学中的运用。1、 明确“六步三环”课堂教学模式的构成耍索。“六步”是:情境导入、问题提示、口主感知探究演练、互助交流研讨赏析、反馈释疑归纳、拓展练****辅导;“三环”是:以上“六步”要进行一至三次左右的循环。在这里“六步”的“六”是确数而不是概数,即,“六步”一步也不能少,但在具体操作屮应融会贯通,前后有机结合,不能生搬皱套;相反“三坏”的“三”是概数而不是确数,即,一堂课中各“步”循环几次,不是固定的,应根据课堂教学内容和教学需耍确定。2、 研究“六步三环”教学模式在操作的层面怎样体现新课程理念。新课程理念涵盖了课改的方方面面,其中,“自主、合作、探究”的理念、教师转变角色的理念对新课程的课堂教学影响至关重要,“六步三环”教学模式怎样在操作的层面科学有效、恰如其分地体现新课程的这些理念,这是本课题研究的重点。3、 研究“六步三环”教学模式在实施中的具体标准和操作要求。提出“