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第五章学****策略****策略学****策略的训练主要内容学****策略概述学****目标了解学****策略的分类掌握认知策略、、特征1学****策略的分类2一、学****策略的含义与特征(一)学****策略的含义学****策略是学****者为了提高学****的效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学****过程的复杂方案。第一节学****策略概述1、学****策略是学****者在学****活动中有效学****的程序、规则、方法、技巧及调控方式----它既可以是内隐的规则系统----也可以是外显的操作程序与步骤2、学****策略是以学生为行为主体而选择的有效学****的技能、技巧和方法一、学****策略的含义与特征(一)学****策略的含义(二)::::学****策略是学****者制定的学****计划,由规则和技能构成学****策略是学****者为了提高学****的效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学****过程的复杂方案。二、学****策略的分类第一节学****策略概述(一)韦因斯坦的分类(二)丹瑟洛的分类(三)迈克卡等人的分类二、学****策略的分类第一节学****策略概述(一)韦因斯坦的分类1、认知信息加工策略:如精加工策略2、积极学****策略:如应试策略3、辅助性策略:如处理焦虑4、元认知策略:如监控新信息的获得二、学****策略的分类第一节学****策略概述(二)丹瑟洛的分类基本策略被用来直接操作课本材料,包括获得和存储信息的策略及提取和使用这些存储信息的策略。辅助性策略被用来维持合适的进行学****的心理状态,以使学生有效完成基本策略。学****策略基本策略辅助性策略领会和保持策略提取和利用策略计划和时间安排策略专心管理策略监控与诊断策略学****策略认知策略元认知策略资源管理策略复述策略精细加工策略组织策略计划策略监视策略调节策略时间策略环境管理努力管理其他人的支持迈克卡(尔)的学****策略分类加工信息对自己认知过程进行调控辅助学生管理可用的环境和资源的策略