15、百合花.doc

茹志鹃一、 教学目标总目标:让学生明白本小说构思和语言上的特点,培养鉴赏小说的能力。具体目标1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描写在小说中的作用。3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。4、培养学生速读小说,概述小说的能力。二、 课时安排 2课时三、 教学过程第一课时一、 活动导引1、由于课文内容集中,文字晓畅,情节较简单,,顺手划出字词。2.、划分段落,概括大意。3、请学生从网上找出百合花的有关图片,介绍其特点。4、初步明白本小说题目的含义二、活动流程1、 速读读全文。(10分钟)2、 划出字词。给加点的字正音撂(liào)  讷讷(nènè)  忸怩(niŭní)  憨憨(hānhān)  执拗(niù)  髻(ji)  尴尬(gāngà)  讪讪 (shànshàn) 瞅 (chôu)  挟(xié)  嬷嬷(mómó)  砦(zhài)  虔诚(qián)  磕磕绊绊(kē)  解释下列词语张皇   忸怩   憨憨  执拗  尴尬  讪讪   虔诚3、 讨论交流一划分段落,概括大意。提示:全文以时间为顺序,以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性,可以分为四部分。一部分、开端  带路     (从开头到“这都怪我了”)   二部分、发展  借被      (从“我们到包扎所”到“现在,至少他要裸露一晚上的肩膀了”。三部分、高潮  牺牲/献被(从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”)四部分、结局  盖被     (从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾)4、 讨论交流二  :鉴赏本小说的构思。具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。(1) 媒体打出白色百合花的图片(注意一定要是白色的百合花,这样符合文中的内容和寓意。)请学生谈看图片的感受,得出白色“百合花”这种花卉的主要特点:色泽文雅,香气清幽,白净纯洁,即清丽,纯洁,高雅……(提示:这是个开发的话题,尽管让学生谈,意思在,就要肯定。)(2)理解跟百合花被相关的情节。请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页“刚出门~我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。再请学生复述被子的最后结局。总结:A/被子,是情节的一部分,推动了情节的发展。B/被子与人物性格关系。提问:借被和献被这两个情节,你看到了新媳妇怎样的性格?各组讨论,然后派代表发言或补充。提示:(这也是一个开放型的问题,只要各组学生言之有理,就要肯定。)明确:美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中,其性格是发展的。刚过门才三天,小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子,她当然有些舍不得,这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后,“一边听着,一边不断向房屋瞅着……半晌,她转身进去抱被子。”到了包扎所,她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”,当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时,新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……一句话,小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写,刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。当然,这个人物性格的发展,还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时,她害羞腼腆,我跟她说了半天,她才红了脸答应做我的下手。可当