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文档分类:幼儿/小学教育 > 学习方法

18、广玉兰.doc


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18、广玉兰.doc
文档介绍:
一、教学目标:1、认知目标:能找出表达广玉兰特点的句子,品读感悟广玉兰旺盛的生命力,理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。2、情感目标:能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。3、能力目标:指导感情朗读课文,背诵课文第三自然段。二、教学准备:多媒体课件三、教学过程:(一)、创设情境,谈话导入师:同学们,今天这节课让我们再次跟随陈荒煤,走进丛林,去认识广玉兰。(朗读课题)广玉兰师:作者陈荒煤在丛林中散步,首先是被什么所吸引,从而认识广玉兰的?(一股淡淡的,来自广玉兰的幽香),那股幽香吸引了作者,在散步的时候,作者都要去欣赏一下。让我们跟随作者,走近广玉兰,去欣赏它。(二)、朗读课文,感悟特点A:广玉兰花1、多媒体显示广玉兰的美丽图片师:看着这些美丽的广玉兰花,你想到了哪些词语来赞美它?(洁白无暇 冰清玉洁等)2、作者又是怎样赞美它的?自己读读课文第二自然段,找出作者赞美广玉兰的词语。(板书:洁净高雅)3、你从课文的哪一个句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点? (1)出示:“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……它又显得那样柔韧而有弹性”指名朗读,这段文字向我们描绘了什么?(生动地描绘了广玉兰的色彩和质感,色彩是纯白又有淡淡的青绿色渗透出来,所以作者无法用文字准确形容那花瓣的色彩;质感是玉琢冰雕,理解“玉琢冰雕”,又有柔韧而有弹性,所以作者又无法用文字准确形容那花瓣的质感。)两个“无法”让你体会到了什么?(广玉兰的美无以言表,无法用语言形容,美到了极点,引读“只凭几个……全部内涵”。体现了作者对广玉兰的喜爱、赞美之情。)(2)指导朗读,齐读。在朗读中感悟广玉兰洁净、高雅的特点及作者对它的喜爱、赞美之情。(3)指导有感情地朗读课文第二自然段过渡:广玉兰如此纯洁、幽香,在五六月份开花的季节里,广玉兰向我们展示了它不同的风姿。4、轻声朗读课文第三自然段,想一想,这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态?你最喜欢的是哪种形态的花?找出有关句子,好好地读一读,再在旁边写上你喜欢的原因。(1)全班讨论交流花的形态:含羞待放  刚刚开放 盛开着的 凋谢的你喜欢哪种形态的花呢?为什么?:a“有的含羞待放……,鲜嫩可爱。”你喜欢它的什么?(喜欢它“含羞待放”的样子,象个害羞的少女,喜欢它“碧绿”的颜色,“鲜嫩可爱”的样子),把你的喜爱之情读出来,指名朗读。b“有的刚刚开放……约有一寸长。”(喜欢它迷人的幽香,把小蜜蜂都吸引住了,也把我们陶醉了),引导学生抓住“迫不及待”感受广玉兰花的幽香,指导用急切、喜悦的心情来读。c“盛开着的玉兰花……甜美、纯洁、惹人喜爱。”(喜欢它如婴儿般“洁白、柔嫩,惹人喜爱”的脸。如婴儿般娇嫩),谁来把广玉兰花的可爱读出来。指名朗读。d“先前热热闹闹……,新生命的种子。”出示文字,看图欣赏玉兰花的花蕊、种子.为什么喜欢?(虽然没有盛开的广玉兰花那样的洁白、甜美,没有含羞待放的广玉兰花的羞涩……但却有孕育新生命的种子)指导学生看图,教师讲述:这些像细珠似的紫红色的小颗粒就是孕育新生命的种子,现在花凋谢了,但有了这些种子,广玉兰花明年还会再开。这种子是生命的象征。谁能把广玉兰花旺盛的生命力读好?指名朗读,齐读。 (2)不同形态的广玉兰花生活在同一株广玉兰上面,因此,引读“远远看上去,一株广玉兰就像 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.