20、要是你在野外迷了路.doc

【教学目标】1、会认4个生字,会写9个字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。【教学重难点】重点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。难点:在情感的世界里让孩子深深感到要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。编写诗句。【教学方法】自主探究、运用实验、游戏、节目表演、自我介绍等形式朗读感悟。【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、整体感知课文,了解课文主要内容,能把课文读通顺。2、会认“针、忠”等4个生字,会写“忠、导”等9个生字。3、学****课文第一小节,理解“野外、天然、辨别”等词语。重点:学****生字词。难点:能正确、流利、通顺地朗读诗歌。【教学过程】一、提出问题,激趣导入1、(板书:要是你迷了路)教师提问:小朋友们,要是你跟着爸爸妈妈出去逛街,不小心和爸爸妈妈走散了,又迷了路,该怎么办呢?2、教师提问:是呀,在街上迷了路,咱们可以有很多方法回家。那么,要是你在茫茫的野外迷了路——没有手机、没有警察叔叔、也没有出租车送你回家,你该怎么办呢?3、过渡语:不要着急,小朋友们,今天我们一起学****的这篇课文就告诉了我们很多在野外辨别方向的方法。想知道吗?好的,让我们一起走进课文——要是你在野外迷了路(补充板书:在野外)4、理解“野外”。教师导语:野外是指怎样的地方呢?(郊外;人烟稀少的地方)5、指导朗读:谁能把这个长长的题目念好?(要是你在/野外/迷了路)。6、齐读课题。7、教师提问:谁能给“要是”换个意思相同的词语?(如果、假如……)8、过渡语:学了《要是你在野外迷了路》这篇课文,我们就知道应该怎么办了。二、初读课文,认识生字1、教师范读。要求:听清字音。教师导语:请小朋友们打开课本,翻到第87页。这是一首小诗,先听老师给大家念一念。请你们听清楚字音,如果老师念得不对,还请你们帮我改正哦!2、学生试读课文。教师导语:这首诗真有趣呀!小朋友们想自己念一念吗?请你用自己喜欢的方式来念这首诗吧!在念的时候。老师有两个要求:第一,请你借助拼音或请教周围的同学读准生字;第二,用波浪线画出认为不容易读正确的字、词、句,自己反复读一读。3、指名分节读课文并正音。教师导语:哪位小诗人已经准备好了,想要给我们大家朗读这首诗呢?其他小朋友认真听哦,看看我们的小诗人有没有读错,好吗?4、学****生字词教师导语:真不错,我们201班的小诗人们把诗念得既准确又好听。老师相信,只要你能把这些词语都念对了、念好了,你们都能像刚刚这些小诗人们一样出色。(出示词语)指南针忠实一盏灯枝叶稠的枝叶稀的慌张辨别向导积雪碰上(1)开火车认读词语,重点指导红色字体读翘舌音、“稠”和“稀”是一对反义词。(2)同桌互读。(3)交流四个要求会认字的记字方法。(比如:针—什、忠—恩、盏—浅、稠—绸)三、细读课文,了解内容1、自由练读课文,选自己读得最流畅的一节展示读给同学、老师听,请他们评价。过渡语:熟悉了这些生字朋友们,我们现在一定能把这首诗读得更好,对吗?请你先自己练一练,一会儿把你认为自己读得最好的一节或者自己最喜欢的一节读给同学们听一听,好吗?2、学****第1小节。(1)理解“慌张”。教师引导:要是你在野外迷了路,你会觉得怎样呢?把“慌张”换个词语,你还会觉得——(紧张、害怕、着急)是的,慌张