8　维也纳生活圆舞曲.doc

《维也纳生活圆舞曲教》教学案例旬阳县小河镇中心校王云片段:感受“维也纳生活中处处充满音乐气息。”……师:.经过课前预****你了解维也纳吗?大家听过圆舞曲吗?生:很想了解。师:(老师简单的介绍圆舞曲)大家想听圆舞曲吗?那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧! (课件播放维也纳风光图片课件,配音乐《杜鹃圆舞曲》)师:.听完后心情如何呀?那就带着这份心情读读课题!生:带着轻松愉悦的心情,生读课题。师:大家了解了圆舞曲,也欣赏了维也纳风光的音乐,谁知道这篇文章的作者是谁?生:我知道是冯骥才。我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。师:今天我们就跟着他一同去认识维也纳,走进维也纳,感受维也纳,享受维也纳的美。.想想文章中哪句话概括了维也纳在大家心目中的印象?生:维也纳生活中处处充满音乐气息的。师:其实,课文中也有一句话概括了大家所有的想法,请找一找,划下来。生:音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。(齐读、积累)生:没有音乐就没有维也纳,没有音乐维也纳就失去了一半的美。师:针对这句话你们有什么疑问吗?(结合板书?) 师:那就让我们带着疑问再次默读课文:你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢?请找出这个句子或者词语,并把它划下来,如果能在旁边写上自己的感受就更好啦! 生(配乐)默读课文,学生动笔在文中找句子。预设一: 幻灯)“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?”师:这里写出了鸟儿的歌声怎么样?生:(富有变化),富有变化的读这个句子! 师:你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢?生:长期生活在维也纳,连鸟儿都都有了音乐的灵性了,真是鸟鸣如音乐啊! 师:想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何?指名读这个句子。生:怪不得作者说:“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”预设二:(幻灯)“一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快活地抛向他。”师:你想对大黑狗说什么?生:连大黑狗的心情也如此愉悦,足以说明维也纳音乐的魅力! 预设三:(幻灯)“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久;来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。”师:在维也纳,各种风格的教堂错落其间,使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩,假如这些钟声响起,伴着鸟鸣,这不正是一曲优美的交响乐吗?谁来读读这个句子?指导读出不同的层次的钟声。生1:音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”师:在这样亲切、温馨的清晨,此情此景,你最想做什么呢? 师引读:怪不得作者说:“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”预设四: (幻灯)“今年园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。”师:为什么要做成三角钢琴的样子呢?生:人们对音乐的热爱。师:正因为人们对音乐的热爱,所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起,让花赋予了更深的含意。记得在第八单元中,我们走进德国,走进非洲,也感受到了花的绚烂与多姿,但与维也纳相比有什么不同之处呢? (幻灯出示《自己的花是让别人看的》和《彩色的非洲》中描写花的片段) (德国)走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇