学校健康教育培训.pptx

学校健康教育芦淞区疾病预防控制中心2012年一、健康教育与健康促进1、)健康教育健康教育指的是通过信息传播和行为干预,帮助个体和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自觉采纳有益于健康的行为和生活方式的教育活动和过程。其目的是减轻或消除影响健康的危险因素,预防疾病,增进健康,提高生活质量。它与传统意义上的卫生宣教的区别在于★健康教育明确了自己特定的工作目标——促使人们改善健康相关行为,从而防治疾病、增进健康,而不是仅仅作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务;★健康教育不是简单的、单一方向的信息传播,而是既有调查研究又有干预的,有计划、有组织、有评价的,涉及多层次多方面对象和内容的系统活动;★健康教育在融合医学科学和行为科学(社会科学、心理学、文化人类学等)、传播学、管理科学等学科知识的基础上,已经初步形成了自己的理论和方法体系。行为改变的知信行模式健康信息信念态度健康行为卫生宣教、健康教育与健康促进*卫生宣教*健康教育需健康促进的指导和支持。*健康促进需健康教育来推动和落实。健康促进健康教育卫生宣教2、)健康促进健康促进是指一切能使行为和生活条件向有益于健康的方向改变的教育与环境、支持的综合体。其中,环境指社会、经济、政治和自然环境;支持指政策、立法、财政、组织、社会发展等各个系统。健康促进政策服务教育健康促进健康促进的三大支柱《健康促进的三项策略》倡导:政策支持、社会各界对健康措施的认同和卫生部门调整服务方向,激发社会关注和群众参与,从而创造有利健康的社会经济、文化与环境条件。赋权:帮助群众具备正确的观念、科学的知识、可行的技能,激发其走向完全健康的潜力;使群众获得控制那些影响自身健康的决策和行动能力,从而有助于保障人人享有卫生保健及资源的平等机会;使社区的集体行动能在更大程度上影响和控制与社区健康和生活质量相关的因素。协调:不同个人、社区、卫生机构、社会经济部门、政府和非政府组织等在健康促进中的利益和行动,组成强大的联盟与社会支持体系,共同努力实现健康目标。联合国儿童基金会进一步提出:“社会动员”---是健康促进的核心策略。健康教育工作步骤希望发现的事实或发生的变化相关理论和方法—————————————————————————————————————————行为危险因素评估社区人群生活质量流行病学/统计学理论和方法(健康教育诊断)目标疾病分布及与生活质量的联系预防医学理论和方法危险行为分布及与目标疾病的联系社会学理论和方法导致危险行为发生发展的因素及其分布心理学理论和方法目标人群的相关认知、态度及人口学特征文化人类学理论和方法等社区环境:地理、交通,生产、商业、文化、政策、组织,教育、传媒,卫生服务等行为危险因素干预健康信息传播传播学理论和技术(健康教育干预)卫生服务提供心理学干预/治疗理论和技术相应组织和社会网络的建设教育学理论和技术政策发展与资源投入管理学理论和技术社区人群参与等社会营销理论和技术等干预效果评价导致危险行为发生发展的因素得以控制流行病学/统计学理论和方法(健康教育评价)或新的物质、技术、观念等引入预防医学理论和方法危险行为得以改善或新的健康行为建立社会学理论和方法目标疾病得到控制或威胁减少心理学理论和方法人群的生活质量提高经济学理论和方法健康教育活动的三大步骤及相关理论和方法二、学校健康教育标准《全国健康教育与健康促进工作规划纲要(2005—2010年)》按照《学校卫生工作条例》要求及相关规定,城乡各类学校开设健康教育课,开展多种形式的健康教育活动,加强健康行为养成教育,重点做好心理健康、控制吸烟、环境保护、远离毒品、预防艾滋病、意外伤害等健康教育工作。 在各类学校中开展健康促进学校创建活动。 至2010年,中、小学生健康知识知晓率城市、农村分别达到90%、80%;中、小学生健康行为形成率城市、农村分别达到70%、60%。