《垃圾的处理》教学设计.doc

【教学内容】科教版科学六年级下册第72-73页内容。【教学目标】知识与技能:目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧,简单的填埋和焚烧会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染过程和方法:通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害,从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场,同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。情感、态度、价值观:引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考,提高他们的环保意识。【教学重点】1、做垃圾简单填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害,由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场,2、进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能,意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。【教学难点】了解新型垃圾填埋场的设施及功能,意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。【器材准备】1、组实验材料:玻璃瓶、洗净的小石子、墨水、纸巾、塑料瓶(瓶盖上大一些小孔)。2、现代新型垃圾填埋厂构造图。3、填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。【教学设计】一、导入谈话:通过上节课的了解,我们知道了每天都会产生大量垃圾,这些垃圾是怎么处理的,我们一起来看几张图片。出示几张露天堆放垃圾的照片,引导学生讨论:生活中的垃圾如果露天堆放会有什么危害?小组交流讨论并汇报。(如:破坏环境,污染空气和水,还会引起疾病,发生火灾等)教师讲解:人们通常通过挖坑填埋的方法处理垃圾,现在城市都建立了大规模的垃圾填埋厂,在目前,全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。(出示大型垃圾填埋厂图)。今天我们就一起来研究这个问题。板书课题:垃圾的处理二、简单垃圾填埋的研究1、教师讲述:让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。2、指导学生阅读教材72页内容:在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚,然后加入清水,使水刚好位于石子的一半。用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾,用细石子埋住,再慢慢地往上面喷水。3、分析填埋模拟实验:(1)这个实验模拟的是什么?(垃圾填埋场)(2)实验的各个部分代表了什么?(小石子表示土壤,石子下的清水表示地下水,染有墨水的纸巾表示垃圾,纸巾带有的墨水表示垃圾中的污水,从上面洒下来的水表示雨水。)小组交流讨论并汇报各组意见。4、学生按书上的步骤分组实验。思考:你观察到了什么现象?说明了什么?小组合作进行实验,教师巡视指导。学生汇报。5、讨论:如果是真正的垃圾填埋场,还会对周围的环境带来哪些危害?小组交流讨论后汇报。(垃圾会产生大量臭气,滋生苍蝇、蟑螂等害虫;垃圾比较松软,容易坍塌。)教师相机介绍:把垃圾简单地填埋,垃圾中的污水会扩散。污水扩散到周围的土壤,如果被污染的土壤中种了蔬菜和粮食,你愿意买来吃吗?更可怕的是,随着垃圾中污水的扩散,还会污染地下水。而地下水会四处流动,那么,污水中的病菌、***会随着地下水扩散到更广大的范围,危害人们的健康。另外,垃圾堆得时间过长会产生沼气,还会发生爆炸。三、探索减少污染的垃圾填埋场1、提出任务:怎样解决垃圾填埋场对周围环境的危害问题?我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗?提示:先考虑解决什么问题(主要是污染地下水),然后寻找解决问题的方法(把垃圾和环境隔离起来)。2、小组内尝试设计,