人体的消化与吸收.doc

课题:人体的消化与吸收教学目标:1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用2、说出小肠的结构特点3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程4、培养学生表达、交流、观察、动手等能力教学重点:1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用2、说出小肠的结构特点3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程教学难点:说出小肠的结构特点教学方法:实验探究法教学设计:教学过程的设计如下:教师活动媒介学生活动创设情境,引入新课问题、消化系统图片认真听讲、积极思考,激发兴趣指导学生角色扮演活动—小品表演进行角色扮演、观看、细听引导讨论小品和课文内容讨论、交流、表达引导实验观察:口腔内的化学性消化实验活动实验、观察、讨论、交流、表达点拨、指导阅读课本内容带着问题阅读问题讨论问题分析、解析、加深理解引导学生归纳整理板书归纳表达、理顺知识引导实验:观察小肠结构实验活动实验、观察、讨论、交流设置问题,拓展知识问题交流表达引导课堂反思问题交流表达教学过程:,提出问题:出示学生比较熟悉的图片和一段富有启发性的文字“食物究竟在人体的什么地方发生变化呢?”作为导言。引起学生的注意,激发探究的愿望;为学****者指明方向,引导学生带着欲望进入学****任务,从而使学生成为知识的主动建构者。让学生表演小品(角色扮演:学生分别扮演口腔、胃、小肠、大肠、肝脏等器官),再次创设情境,引入新课学****环节。,给学生足够的时间相互讨论、相互学****在学生讨论、交流时,教师则是多看、多听、多感受而少说话,并及时对结果进行归纳、总结和提高,将零碎的知识系统化。讨论后,学生带着问题做实验――探究口腔内的化学性消化,:教师提出“你知道哪些消化系统的疾病?”让学生说出自己所知道的消化系统的疾病。引导学生学会搜集信息、积累知识,并时刻关注生活、关注学****关注健康。讨论后,学生带着问题做实验――观察鸡小肠,学生用手摸、用眼看、用放大镜观察,然后猜测结构与功能的关系,这是学****的感性认识阶段。最后,引导学生归纳总结、理顺知识,这是学****的理性认识阶段。4、课堂小结板书设计:第二节人体的消化与吸收 口腔食道 胃(吸收水,酒精) 消化道小肠(吸收大部分水、无机盐、维生素、甘油、1、消化系统 脂肪酸、氨基酸)的组成 大肠(吸收少量水、无机盐、维生素)肛门 唾