班主任工作之我见.doc

班主任工作之我见经过两年班主任的工作,我对班主任工作有了更进一步的认识,结合自己在班级管理工作中的一个案例,我谈一下自己对班主任工作的理解。  在本学期的一次值周中,有一组的小组长觉得他的组员中有两个女同学没有认真清扫所负责区域的卫生,所以就让她们负责下午放学后的校园卫生保洁。问题是下午放学后,那两位女生根本不扫,我问了一下,她们说她们早晨已经扫过了,为什么还要安排她们扫。由于她们的说法与小组长各执一词,当场我不好与其过于纠缠。所以我就叫小组长安排另外两位组员进行校园卫生保洁,但我心里暗暗有底,估计这两位女生有做,只是没有做到位,她们对我说谎了。而小组长的处理方式也不是很妥,这样会使矛盾加剧。所以,我决定找个时间和这两位女同学好好谈谈。  在那一周的班会中,我没有一句批评,只是带着一种惋惜的口气,结合我班开学以来出现的各种问题,我给同学们讲了做人的态度,讲****惯的养成,讲细节影响成功的道理……并进行推心置腹的交流。最后,再跟他们强调值周时,每位同学的职责,并且要做到位。 后来那两名同学主动向我承认了错误,谈了自己的认识。小组长也认识到自己方式的错误。趁热打铁,我给了她们赞许和鼓励,并向全班同学提出了新的要求。  作为班主任,作为管理着,我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。首先,班主任是核心,是引导者,更是组织者。班主任应融入到学生当中,成为学生信服、尊敬的“领袖”,万不可与学生对立,成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气,起不到好的效果,却会在学生心中造成老师爱发火,不亲善的影响,久而久之,难以服众。  其次,班主任管理要公平。大事公平,小事更要公平。公平体现在你的一言一行,你的一举一动;男女同学要公平,成绩差异同学要公平,班委与同学之间要公平。处理问题要就事论事,尽量避免带有个人色彩;不要针对个人而做出相应处理,要统一要求。  再次,班主任要以身作则。中学生最容易模仿,班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候,在处理一些细节问题时,“此时无声胜有声”,一个动作就能胜过千言万语。  最后,我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词,有问题及时处理,有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可,更渴望得到表扬,这会激发学生强大的学****动力,增强信心,也会是班主任融入到班级体,与学生交流沟通的良溶剂。