人教版六年制三年级语文17单元教学设计115-133.doc

课题第七单元教学总目标1、会认18个生字,会写31个生字,正确读写重点词语,积累并理解重点词语。2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,初步把握课文的主要内容,理解课文内容,体会文章表达的思想感情。3、背诵诗文,练****复述课文大意,摘抄、积累好词佳句。4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法,能对课文中不理解的地方提问,联系上下文理解句子,体会关键词语在表情达意方面的作用。5、写一篇自由作文:写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。6、启发学生思维,培养学生宽阔的国际视野,培养学生与各国人民之间的深情厚意。7、培养学生借助工具书独立识字的能力;培养搜集、整合资料的能力;培养学生的创造性和读课外书的****惯。教材解读本组包括导语、课文和语文园地三大部分。导语统领本单元内容主题以及学****方法,激发学生的学****兴趣,富有亲和力。共有4篇课文,其中三篇课为精读课文,一篇为略读课文。课文内容丰富、体裁多样。《太阳是大家的》是儿童诗,借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱;《一面五星红旗》《卖木雕的少年》是叙事性文章,反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重;《中国国际救援队,真棒!》是新闻报道,介绍中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。《语文园地》中包括口语交际****作、我的发现、日积月累和趣味语文五方面内容。重点难点1、会认18个生字,会写31个生字,正确读写重点词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,感悟每篇课文作者想要表达的思想感情,体会各国人民之间的深厚情谊。3、体会每篇课文作者想要表达的思想感情课时安排 25、《太阳是大家的》                        2课时26、《一面五星红旗》                        2课时27、《卖木雕的少年》                        2课时28、中国国际救援队,真棒!1课时语文园地 4课时合计 11课时课型新授课题25、太阳是大家的教学时间共2课时第1课时备课黄前镇整理朱琳教学目标1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。2、正确流利有感情地朗读课文,读懂本课内容。3、背诵诗歌。4、结合生活实际理解“太阳是大家的”,感受世界人民是一家。教学重点1、识字写字,正确读写词语。2、读懂诗歌,理解“太阳是大家的”。教学难点读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。教学准备搜集有关太阳的图片、文字资料。(师生)了解地球上的各个国家。(师生)准备世界地图。(师)教学过程复备一、引入新课1、配乐朗读课文《阳光》。学生听后自由谈感受。板书:太阳。根据收集的资料和学过的21课《太阳》介绍你所了解的太阳。2、提问:太阳是谁的?揭示课题,板书:大家的。二、初读识字,整体感知1、检查预****出示生字卡片,认读,组词。区别:陪、倍、培、赔抽读词语。2、自由阅读课文,读准字音,勾画不懂的语句。3、指名读课文,正音。教学过程复备三、指导朗读,背诵1、自由朗读,读出自己对诗歌的理解。2、同桌互读,交流读后感受。3、指名读,并在全班交流自己的想法。4、指导背诵。自由朗读,读熟诗歌。尝试背诵,与学****伙伴互相抽背。指名背,交流背书的方法。四、指导生字书写1、认读四个要求写的生字,组词。2、指导生字书写。重点指导“霞”。3、抄写四个词语。板书设计25、太阳是大家的东升西落做好事走向另外的国家教学反思课型新授课题25、太阳是大家的教学时间共2课时第2课时备课黄前镇整理朱琳教学目标1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。2、正确流利有感情地朗读课文,读懂本课内容。3、背诵诗歌。4、结合生活实际理解“太阳是大家的”,感受世界人民是一家。教学重点1、识字写字,正确读写词语。2、读懂诗歌,理解“太阳是大家的”。教学难点读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。教学准备搜集有关太阳的图片、文字资料。(师生)了解地球上的各个国家。(师生)准备世界地图。(师)教学过程复备一、复****导入1、板书课题,指名背诵。2、配乐背诵,会背的一起背。3、听写词语,订正。二、朗读感悟,理解诗意1、教师范读课文,边听边想:你知道了什么?2、交流:从诗中你知道了什么?重点引导:太阳做了哪些事?说一说。试仿照课文再写几句。一天中太阳做了好多好事:她把金光往鲜花上洒,她把,她,。指导朗读一、二节。3、朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几教学过程复备句话,猜猜她会说什么?先说给身边的伙伴听,再说给大家听听。再次朗读三、四节。4、朗读全文。三、拓展认识,交流课前收集的信息1、“在别的国家里,也有快乐的小朋友……”你知道哪些国家?(出示世界地图引导,注意帮助学生区别