从合作教学走向个性课堂和合作育人.doc

按语:小组合作、探究学****型课堂教学改革,其本身就是对传统课堂教学模式的“一次革命”。从2003年开始,潍坊五中勇当教改先锋,以小组合作、探究学****为突破口,致力于合作教学课改的理论研究和实践探索,积极构建优质高效课堂新模式,激活了传统课堂,提高了教学质量。十年磨一剑,如今,合作教学已成为潍坊五中鲜亮的旗帜和特色品牌。2008年5月23日,中国教育报曾以“构建自主互助学****型课堂——山东省潍坊五中‘小组有效合作学****的课堂教改实验”为题,翔实刊登了潍坊五中的课堂教学改革。4年多时间过去了,潍坊五中的发生了怎样的变化?事实上,更加令人惊喜的是,潍坊五中并没有因此止步于小组合作探究学****的课堂教学改革,而是立足合作教学课改的丰硕成果和坚实基础,开始自觉探索实践课堂教学的“二次革命”,突破“模式”限制,进一步探索构建基于合作教学的个性化课堂,赋予合作教学新的含义,丰富了合作教学的内涵,提升了合作教学的层次和境界,让课堂真正成为师生生命共同成长的地方;走向办学育人的“三次革命”,进一步扩展合作教学改革的成功思路和模式,从合作教学走向全方位合作育人,深入探索实践推进素质教育的新渠道、新模式,进而形成学校合作育人的全新办学特色和品牌。从当初的构建合作教学改革模式,到如今的突破模式限制,着力打造个性化课堂,再到探索全面合作育人的整体办学特色,从全国首批新课程改革实验学校、山东省首批规范化学校,再到“全国初中教育改革创新示范校”和全国特色学校,一路走来,潍坊五中卓有成效的改革实践及特色办学行动轨迹,不仅推动了学校自身的快速发展和育人质量的全面提升,还为我们提供了一个初中学校特色办学、合作育人的典型案例和有效路径,值得剖析、深思和借鉴。走向合作——基于问题解决,致力信息共享,实现互动共赢。——潍坊五中校长孔德杰从合作教学走向个性课堂和合作育人——山东省潍坊第五中学特色办学行动轨迹扫描小组合作探究学****引领课堂教改风潮创建于1958年的潍坊五中,既是一所具有50多年办学历史的初中名校,也是山东省首批规范化学校、全国首批新课程改革实验学校、“全国初中教育改革创新示范校”和全国特色学校。近年来,先后有全国二十多个省的两万多名教育工作者到该校观摩交流,十几次全国教学改革现场会相继在这里召开。这些荣誉和成绩的取得,以及潍坊五中特色办学吸引力的形成,都与其多年来坚持不懈深入推进的“合作教学”课堂教学改革密不可分。“课堂是学校教育最基本的元素、最重要的载体,也是学校文化建设的根本所在。”潍坊五中校长孔德杰说,“实施素质教育,必须以关注课堂为重点,在此基础上进一步关注师生,关注生命,努力打造有文化味的课堂,将学校文化建设落实到育人的根本目的上来,达到知识传授、道德引领和文化渗透相融合的境界。”从2003年开始,潍坊五中师生就开始致力于合作教学的研究与探索。自2005年起,潍坊五中成为潍坊市少数几个教改试点之一,进一步紧抓素质教育、课程改革两大主题,以深化“自主、互助、学****型”课堂育人文化为主线,着力建构推动学校自身教育教学质量持续改进与提高的长效机制。针对原来的课堂上教师“满堂灌”及教师讲、学生听,学生被动接受知识,学****枯燥乏味等诸多问题,潍坊五中从转变教学方式、调整教学关系、优化课堂结构、激扬学生生命、为学生终身发展的角度出发,重新审视和突破传统课堂,关注课堂,研究课堂,致力于改进课堂教学方