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生成性教学得失谈榔坪镇花果石小学曾令菊一、生成性教学使课堂活起来对于生成性教学的界定,我们大多数小学教师感到陌生,其实,我们在教学中自觉不自觉的都用到了生成性教学的方法。现代小学教育,从教材的编排体系来看,都是围绕着让学生活起来、动起来为目的的。它突破传统呈现方式,逐步增强教材与学生的亲和力。那么,什么是生成性教学呢?生成性教学是指在师生互动过程中,通过教育者对学生的需要和学生感兴趣的事物的及时价值判断,不断调整教学活动,以促进学生更加有效地学****课程的教学形式。它既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死计划的执行,也不是儿童无目的、随意、自发的活动,而是一个动态的师生共同学****共同建构的过程。如我在教小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》时,用找伙伴的形式,引导学生思考,“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?”同学们非常活跃,回答的问题也可具特色。我又提出问题,“假如你是小鹿的弟弟,你会怎么办?”、“你是黄莺和微风,你又会怎么办?”这都是一些发散性的思维问题,学生的答案五花八门,真正体现了小学生的个性特点。生成性教学在教学中必须处处注重引导学生发现,鼓励探究性学****在探究发现中增强学****的趣味性,例如在学****汉字时,我们不妨引导学生发现人类发明的事物与自然界事物在外形上的相似之处,以培养学生的观察力和联想力。所以在教学中,我们不只是让学生学****汉字、积累词语,而是培养学生的观察能力,使其养成善于发现的****惯,逐步掌握学****的方法,并把方法运用于其他学****活动之中,并且可以使学生从发现中提高自信,不断获得学****的动力。教学过程是教师与学生互动、学生与文本互动、学生与学生互动的过程。在这种互动中,学生是处于积极状态的。所以生成性教学在教学过程中,各种因素在互动中都处于主动积极的状态;教学过程中就不存在纯粹的线性因果关系,教学的生成性特征也就在所难免了。只有生成性教学,才能彻底打破传统的灌输式教学。二、能力在展示中发挥生成性教育,表面看来杂乱无序,其实,学生在自我表现中逐步增长了知识才干。生成性教育就是给学生提供展示的平台,让学生有更多的展示机会,在课堂上教师要