技能形成与训练.pptx

1第一节技能的概述第二节动作技能的形成第三节心智技能的形成思考题2019/11/281本章结构2第一节技能的概述一、技能的概念二、技能的特点三、技能的分类3一、技能的概念技能是通过练****而形成的合乎法则的活动方式。4二、技能的特点技能是通过学****或练****而形成的,不同于本能行为;技能是一种活动方式,是由一系列动作及其执行方式构成的,属于动作经验,不同于认知经验的知识;技能中的各种动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求,不是一般的****惯动作。5三、技能的分类(一)动作技能也称运动技能,指由一系列实际动作,以完善、合理的方式组成的操作活动方式。它具有客观性、外显性、展开性的特点。(二)心智技能也称智力技能,是通过学****而形成的合乎法则的心智活动方式。它具有以下特点:对象具有观念性;执行具有内潜性;结构具有简缩性。6第二节动作技能的形成一、动作技能的分类二、动作技能形成的阶段三、动作技能的培养要求7一、动作技能的分类从对外部刺激的调节方式看,分为连续性动作技能和非连续性动作技能;从对外部条件的利用程度看,可分为封闭型动作技能和开放性动作技能;从所涉及的骨骼、肌肉及动作幅度大小,可分为精细动作技能和粗放动作技能。8二、动作技能形成的阶段费茨和波斯纳(1967)将动作技能的形成过程分为认知阶段、联系阶段和自动化阶段。(一)认知阶段掌握一种技能,首先要学****与它有关的知识,了解完成这种技能动作的基本要求,在头脑中形成这种技能的最一般、最粗略的表象。(二)联系阶段对各个独立的步骤进行合并,以形成更大的单元。(三)自动化阶段整个程序的完成不再需要刻意的注意。学生所学****的动作技能的各个动作在时间和空间上已经联合成为一个有机整体并巩固下来,各个动作的相互协调达到自动化。9三、动作技能的培养要求(一)准确的示范与讲解(二)必要而适当的练****三)充分而有效的反馈10(一)准确的示范与讲解示范的作用是在学生头脑中形成正确的动作表象,进而在实际的动作活动中可以调节动作的执行。教师示范要做到:动作示范与言语解释相结合;整体示范与分解示范相结合;示范动作要重复,在示范中要指导学生观察。