教师,要学会“露一手”.doc

教师,要学会“露一手”  最近一项调查发现:在学生最敬佩的人中间,有伟人名人,也有父母长辈,甚至是同学伙伴,却极少有学生敬佩老师。教师威信的滑落不能不引起我们的注意。教师不缺良好的师德修养,不缺丰富的专业水平,不缺精湛的教学艺术。那我们教师缺什么呢?我以为,教师缺的是“露一手”的意识,不善于在学生面前表现自己。  心理学研究表明,人总是趋向和模仿爱他和他所爱的人,这正是爱屋及乌的投影。要使自己受学生敬重,首先要让学生喜欢你。对此:我亦有同感,当学生时,我比较喜欢哪位老师,对这位老师的课就比较投入,因而这门功课也学得比较好。可见,教师在学生心目中的地位能直接影响教育效果与质量,教师适当地“露一手”又是何等重要。  表达你的爱意  陶行知说过,真教育是心心相印的活动。伟大的师爱对一个人的影响是终生的。我们教师都有一颗爱心,一直在进行爱的教育。然而我们的爱意学生却未必能体会和接受。  有一次,我班的巍巍同学出鼻血,他惊恐得用手抓住我的衣角,身子微微地颤抖着,一扫往日的骄横顽皮。我下意识抱紧了他,一只手还紧紧地握住他的小手。“没事了,别害怕!有蒋老师呢!”他点点头,扁了一下嘴,眼泪在眼眶里打转。  几天以后,他写了一篇周记《原来,老师是爱我的》,清清楚楚,端端正正,情真意切。“傻孩子!其实,老师一直都是爱你的呀!”我不禁自言自语。孩子随意的一句话在我的心湖击起了层层涟漪:为什么我平时那么关心他,孩子一直没有意识到?为什么老师无意间抱了他一下,却让孩子如此感动?掩卷沉思,问题或许在于老师表达爱的方式上吧!或许我们的爱藏得太深,裹得过紧,过于抽象,学生难以感受。当我们跟孩子谈话的时候,如果能让孩子跟我们一样坐下来;当我们批评孩子的时候,如果语气不是硬邦邦的,而是暖融融的;当我们教育孩子的时候,如果不是高高在上,而是和颜悦色……也许,孩子早就体会到老师的良苦用心了。  教师光有一颗爱心还不够,还应该把握爱的艺术。力求爱得机智,爱得真诚,爱得透明。适度表达你的爱意,要让学生能真真切切地感受到,要能让学生嗅出其芬芳,觉察其亲切,触摸其柔润,从而让学生心中时时荡漾着“老师是爱我的”幸福感觉。  展示你的才艺  我国早期艺术教育家李叔同先生教图画音乐,学生把图画音乐看得比国文更重要。这是因为李先生所懂的不仅是图画音乐,他的诗文比国文先生好,他的书法比****字先生好,他的英文比英文先生好。这种深厚的文化底蕴显现了教师的个性魅力。现代的学生不喜欢那种古板、专制的教师,而是喜欢那些不仅学识渊博,而且兴趣广泛多才多艺的教师。  课堂上,你不必是一个居高临下的授业者,可以是个幽默大师。于永正老师点拨学生在读中感悟“有气无力”的精彩片断:谁能把杂草的话读一读,让人感到它已经是有气无力了?学生大声读书,“完了,我们都喘不过气来了,”于老师风趣地说:“你没有完。要么你的抗毒能力强,要么我的化学除草剂是假冒伪劣产品。我再喷洒一点。”说完,老师又朝该生身上哧哧地“喷”了几下,学生开怀大笑又心领神会。在“有气无力”的读书声中,站起来的同学纷纷倒下。幽默让课堂充满欢笑,使教学妙趣横生,增强了教师的魅力。  活动中,你不必是个—本正经的组织者,可以是个艺术爱好者。跟学生一起哼唱《东风破》,歌声是否美妙,学生不会在意;,见解是否地道,学生不会计较;和学生一起跳段拉丁舞,动作是否协