认识条形统计图说课稿.doc

《认识条形统计图(一格表示二)》说课稿一、说教材条形统计图是人教版义务教育教科书小学数学4年级上册第七单元的内容。在此之前,学生已经学过一些简单的统计知识,掌握了一些收集和整理数据的方法以及简单的(1格代表1个单位)条形统计图的绘制方法,知道一些统计的意义和作用。还能根据统计结果回答一些简单的问题,具有初步的统计意识和能力。这为过渡到本节课的学****起着铺垫作用。通过本节课的学****学生进一步认识条形统计图。二、说教学目标:知识与技能:让学生进一步认识条形统计图(一格表示2个单位),能根据要求在方格纸上完成条形统计图。过程与方法:使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据,并进行简单分析的过程。情感态度与价值观:让学生增强用统计方法解决问题的意识,发展统计观念,培养学生兴趣。三、说重、难点教学重点:通过对数据的收集与整理,绘制条形统计图(一格表示2个单位)。教学难点:在绘制条形统计图时能根据数据的特点,确定什么时候用一格表示2个单位。四、说教法最有利于学生发展的学****是提供各种机会,创造各种条件,让学生自己去尝试与探索,使之发现有规律的东西——概念、规则或原理。通过调查学生最喜欢的早餐引入新授,激发学生的学****兴趣,使学生进一步了解、感知条形统计图与我们的生活息息相关,引导学生自主探索。在教法设计上主要突出以下3点:1、密切联系生活实际,活化教材内容。2、注重预设生成问题,关注课堂中动态生成的信息。3、引导学生自主学****合作探究谈论。通过创设愉悦的教学情境、让学生自己发现知识,经历知识技能由未知到已知或由生疏到熟悉并掌握的过程。五、说学法根据本节课的学****内容,学法指导上我重在借助学生已有的知识基础,引导学生自主建构新知。让学生通过亲身体验、动手操作、自主探究、合作交流、相互评价等形式参与教学全过程。充分调动学生学****的热情,培养学生的观察、操作与自学能力,能根据有关信息加以分析并作出判断和预测,进一步感受数学与生活的联系。六、说教学过程基于以上认识,本节课的教学环节四部分构成:,揭示课题。,获取新知(课件出示)例2统计表,从表中能获得哪些信息?接着让学生根据表中数据绘制条形统计图。动手绘制。绘制过程中教师巡视课堂,并对有困难的同学予以帮助。课件展示绘图过程,读图,了解在这张统计图里一格表示两个单位。【动手操做让学生成为课堂的主题,为后面学****绘制一格代表多个单位的统计图做好铺垫。】指名让学生说说自己的发现,现在用统计图来表示还用一格表示一个单位合适吗?为什么?让学生认识到:如果还是用1格表示1个单位就要画很多格,这样画太麻烦,密密麻麻的也看不清楚,既浪费时间,又不美观。要根据统计表画张简洁美观又清楚实用的统计