论定位教育与分众教育.doc

论定位教育与分众教育        [08-04-0311:28:00]    作者:马文    编辑:studa20 摘要:教育的定位与分众化问题近年来成为了教育界研究领域的热门话题,业界的实践和学界的研究不停止地在进行分析和探究。本文在此针对教育的分众化问题进行了重新思考。    关键词:定位教育分众教育可持续发展    教育观念是一个与教育思想、教育理念相互联系而又有所区别的概念,在过去一个世纪中,教育观念经历了由“教授”到“教学”再到“全面发展教育”等的变迁过程。经历变迁的现代教育兼具以下四个特征:注重基本技能;强调合作学****强调学科交叉;强调问题解决能力及决策能力。    从世界范围来看,20世纪的现代教育事业空前蓬勃发展,教育学这个概念本身也发生了变化,它的研究和应用范围更加广阔了。联合国教科文组织国际教育发展委员会的《学会生存》里说到:“教育学过去一度是一种艺术——教学艺术,现在已经成为了一门科学”。教育学的总趋势是分化与拓展,以及教育学价值取向的多元化。    1、多元化与拓展中的现代教育学    随着教育学的分化与拓展,20世纪有关教育的研究和知识,逐渐形成了一个学科群,统称为教育学科。教育学的分化和拓展,展示了教育研究的不同层面和不同角度,可以使人们对教育的认识更丰富、更接近全面。    2、价值多元化格局中的教育学    在20世纪初,教育学已出现价值取向多元化的格局。在这个多元化格局中,特别要指出的是以马克思主义为指导的教育理论的崛起和发展。    随着网络和通讯信息技术的发展,网络技术带来的科技发展,已逐步渗透到各个领域,同时也对教育领域产生了一定的冲击,使传统教育在观念、手段、内容上都发生着深刻的变化,将中国的传统教育带入了全新的发展时期。处在新世纪、新时期,知识经济的影响,多元文化的来临,都使得教育越来越突出其个性化成分,个性化教育的观念日趋形成。定位教育和分众教育就是在教育的世纪变革的大背景之下应运而生的。    一、定位教育带动可持续发展教育    所谓定位是指确定的位置。最初用在机械制作上,是对工件进行加工或测量时,使之取得正确位置的过程,其后定位在教育系统中已被推广使用,并受到高度的重视。但不应仅如此,无论是每个时期,每个阶段整个国民教育,还是区域性教育,某专门学科和行业内的教育,学校办学,每个层次专业人才的培养,以及终身教育,都需要有比较明确的定位。    细分受众,确定自己的定位目标,针对不同的受众展开不同的宣传,已成为当今媒体在竞争中获胜的必然途径,媒体宣传的分众化趋势也成为媒体发展的必然走向。国内外有许多报刊和其他媒体在分众化方面做出了大胆尝试,并取得了成功经验。    定位教育属于每一个人,它包括终身学****正规教育与非正规教育,从早期教育到***教育、职业教育、教师培训、高等教育等。定位教育代表了教育的新远景——帮助所有年龄段的人更好地理解,威胁人类未来的因素如贫困、浪费性消费、农村衰退、人口增