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成在语文教学中培养学生的科学素养摘要:在说明文教学中,教师要指导学生阅读说明文,培养学生探索科学的精神,将说明文阅读、写作与实践相结合;配合其他学科教师开展各种活动,并形成文字材料;结合学生家庭养殖情况,指导学生观察动植物,写观察日记;给学生介绍最前卫的科技知识,培养学生的科学素养。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:语文教学科学素养培养方法说明文是语文教学中的一大难题。初中教材所选课文照应了方方面面的因素,但是,说明文本身和记叙文等文体相比,读起来较为枯燥,比较抽象,加之还有很多教学任务要完成,容易让学生感到厌倦。若不采用有效的教学方法及手段,则会造成事倍功半。如何改变说明文教学的被动状态呢? 笔者在说明文教学中采用了以下措施,既培养了学生的科学素养,又让学生找到了学****说明文的方法技巧。一、指导学生阅读说明文,培养学生探索科学的精神。(一)充分利用教材激发学生对科学的兴趣。在教学中,适当地增添科学知识,开阔学生的视野。如我在教《大自然的语言》一课的时候,当讲到影响物候变化的因素之一――高下的差异的时候,引入白居易的《大林寺桃花》诗:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。”并启发学生思考:为什么山中的桃花比平川的要开得晚呢?学生结合本篇课文的内容,明白这是由于高下的差异,“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”。再联系他们学过的地理知识,“山麓到山顶随着海拔升高,温度逐渐下降,平均海拔每升高100米,℃~l℃”。学生不但轻松地理解了教学内容,温****了地理知识,而且对物候学产生了一定的兴趣。再如学《死海不死》一文,探索人一直在海水中一直上浮的现象,也是培养学生科学素养的要点。我让学生探讨密度的问题,了解木头为什么能浮在水面,石头等物体都会沉入水底,其都与密度比水的大小有关,借此可以与物理学科产生交叉联系。通过学****本文,可以激发学生探索大千世界的无穷乐趣。(二)制作各种教具,有效配合课文内容,让教学直观形象。例如,在教学《中国石拱桥》一文的时候,我引导学生画出赵州桥及卢沟桥的简易示意图,把课文中的相关数据标示到图中。用投影仪展示示意图,同学们兴趣盎然。大多数学生能通过老师的指导示范,画出示意图,对桥的构造有了比较准确的了解,知道作者介绍建筑物的方法技巧。课后再让学生用硬纸板、泡沫等材料制作这两座桥的模型(卢沟桥的石狮子略去)。很多学生都能大体做出模型,通过展示,加深了对石拱桥的直观印象,对单拱石桥及联供石桥的区别有了明确的认识,对课文内比较抽象的知识有了直观形象的理解,激发了学生的学****语文及爱科学的兴趣。教学《奇妙的克隆》一文时,我引导学生画出两个不同的细胞,用四中不同的颜色分别标示两个不同细胞的细胞质及细胞核,然后指导学生做出克隆的两个步骤:第一步,用图示法,表示去A细胞的核和留B细胞的细胞质;第二步,用图示法,把第一步留下的细胞质及细胞核结合在一起,一个新的细胞就克隆成功。这样,学生对用文字述说很不容易理解的知识很直观地掌握了,还对克隆这门科学产生了浓厚的兴趣。在教《阿西莫夫短文两篇》的时候,对《恐龙无处不在》一文,我制作了“板块漂移说”