尝试激励教育,让小学生爱上语文.doc

尝试激励教育,让小学生爱上语文摘要:激励是提高小学语文教学质量的催化剂,在小学语文课堂教学中尝试激励教育,能让小学生爱上语文,树立学生语文学****信心。从激励教育的含义、在语文课堂上的运用以及需要注意的问题三个角度展开了简要分析,旨在提高小学语文教学质量,为小学语文教育事业提供新的理论视角。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:激励教育;小学语文;人教版;四年级教育的艺术在于激励。苏霍姆林斯基曾经说过:“教育的全部技巧在于抓住学生的上进心。”在小学语文教学活动中尝试激励教育,有效抓住了学生的上进心,是激发学生语文学****兴趣的重要手段。组织小学语文课堂活动时,教师应该积极尝试激励教育,让小学生爱上语文。一、激励教育的含义激励是以社会需要和人内在的期望、动力的结合为特征,所表现出来的一种积极向上的行为导向。激励教育指的是在教育活动中运用多种手段和方式,通过多种渠道激发学生学****兴趣、调动学生学****积极性的一种教育模式。正所谓“水不激不跃,人不激不奋”,激励教育在课堂教学中发挥着至关重要的作用,值得在小学语文教学中一试。二、激励教育在小学语文课堂的运用 、眼神激励、动作激励等多种形式。催人奋进、亲切鼓励的教学语言总能给学生留下深刻印象,不仅大大激活了学生思维,还活跃了课堂气氛,有助于提高教学效率。语言激励是最常见的激励教育形式之一,教师运用这种激励形式时应该尽量避免使用“好”“不错”“非常棒”等老生常谈的语言,多从小学生认知角度出发,用那些新颖、幽默的语言激励学生进步。与此同时,还要注意将语言激励和眼神激励、动作激励结合起来使用,在学生面前树立一个平易近人、和蔼可亲的教师形象。《观潮》这篇课文教学时,我请学生阅读第二段,思考作者是按什么?序来写大潮来时的景象的。认真阅读之后,一位同学站起来回答道:作者是按照远、稍近、再近、更近这样的顺序描写大潮来临时景象的,这些在文章里面都有关键词提示的。我走到他身边,轻轻点头,面带微笑表扬道:“你简直有一双孙悟空一样的火眼金睛,这么快就找出来了,真是太聪明了!其他同学一起给他鼓鼓掌好吗?”教室里面掌声雷动,我又走到讲台上面,继续说道:“老师还有一个问题,在这一段里面,作者从哪几个方面描写了大潮来临时的景象呢?请同学们认真思考,一个一个举手,老师想看一看谁能准确找出答案?”学生再次认真阅读起来,学****兴趣被大大激发。 ,显著提高学生参与课堂学****的积极性。当学生发现认真学****不仅能够提高成绩,还可以拿到“奖品”,自然会加倍努力投入到语文学****活动之中。平时的语文教学活动中,教师可以准备一些文具、零食、玩具,当作学生正确回答问题时的物质奖励。或者采用五角星积分累计制度,每回答一个问题奖励一颗五角星,学期结束之后,五角星累计数量较多的人可以兑换一件心仪的奖品。这能在较长一段时间内保持学生参与语文课堂活动的热情,取得调动学****积极性的效果。三、激励教育运用时需要注意的问题 ,不同时间段实施激励教育所取得的效果是迥然不同的。当学生回答完一个问题或是完成一篇作文时,他