小学数学《求近似数》教案.docx

小学数学《求近似数》教案一、教学内容: 教科书第14-15页例5、例6,“做一做”及练****二第3-5、7-8题。二、教学目的: “万”作单位的数。 “四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。 、体验数学与生活的密切联系,让学生体会数学知识来源于生活,服务于生活,培养学生主动探究的精神和用数学的意识。三、教学重点、难点、关键: :能把整万的数改写用“万”作单位的数。 :能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。 :把生活中的某些镜头带到学生面前,由果到因,让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用。四、教学过程: (一)教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。 ,介绍白细胞:能消灭病菌,清洁血液;红细胞:能输送氧气。一小滴血液含有:红细胞:5000000个,白细胞:10000个。 。①按照四位分级的方法把上面三个数表示成下面形式: 5000000 10000 ②让学生读出二个数:五百万、一万。③教师:读了这些数以后,你发现了什么? ④教师根据学生的读数过程作如下板书: 5000000=500万 10000=1万 、比较等号右边与等号左边的数。①同学们仔细观察一下,等号右边的数与等号左边的数有什么不同? (等号右边的数省略了万位后面的尾数,等号左边的数没有省略万位后面的尾数。②它们有哪些相同的地方?(等号两边的数大小完全相同) : ①请同学们想一想,怎样用“万”作单位表示整万的数?(用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个“0”,并写上“万”字。) ②用万作单位表示数有什么好处? (用万作单位表示数既简单又不容易写错,使人一看就知道数的大小。) :为了读数和写数的方便,今后我们可以直接用“万”作单位表示整万数。 : ⑴让学生独立完成第14页“做一做”1、2题,师巡视。⑵改写完后,抽一部分同学把完成的练****在展示台上展示出来,集体评价。(二)教学用“四舍五入”法求近似数。 : 有些较大的数,有时没有必要或者无法说出它的准确数。比如,重庆市开展万人长跑活动,参加的人数约15000人,这个15000人就是一个近似数。又比如北京申办2008年奥运会的经费是20000000(2千万)美元,折合人民币约为1亿6千万元,这个1亿6千万也只是一个大概数据。既然生活中用到近似数这么多,那我们就应重视近似数的学****怎样求一个数的近似数呢? 我们已经学过用四舍五入法求一个数的近似数。 : 用什么方法省略4926和9375千位后面的尾数?两个数的省略方法有什么不同?(引导学生说出省略千位后面的尾数要根据百位上的数进行“四舍五入”的方法。) 师:如果把数扩大到比万大的数,还可以用同样的方法来求它的近似数吗? ①让学生试做,同时指定一名学生在黑板上完成。②集本订正,然后分组议一议:⑴在省略12756和1389000万位后面的尾数时,