小语第二册1单元doc.doc

课题识字1课时第一课时教学目标:“万”、“复”等13个生字。。、流利、有感情地朗读韵文,感受春天的美好。教学重点:能认识“万”、“复”等13个生字。教学难点:把识字和看图、学词结合起来。教学准备:一幅春景图,歌曲《春天在哪里》板书设计:多彩的春天春回大地万物复苏柳绿花红百花齐放百鸟争鸣莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬教学过程:一、播放音乐,《春天在哪里》的歌曲(师生齐唱),感受春天来了!,春姑娘已经悄悄地来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。让我们一块儿走进大自然,寻找美丽的春天吧!(出示几幅春景图)二、看图说话,,把你看到的、听到的告诉大家,好吗?用上句式:春天来了,()。自己先轻轻地说一说。,随机出示有关春天的的词语教学。(以下预设不按顺序,学生先说到哪个句子,就相应地先教学哪个词语。)(1)春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来了。出示词语:春回大地万物复苏让学生读一读,纠正字音——苏(平舌音)出示:方——万夏——复让学生比一比,记住“万”和“复”的字形:(说说区别)(2)春天来了,金灿灿的迎春花开了,粉红色的桃花开了,雪白的梨花开了,各种不知名的野花都开了。出示词语:百花齐放读一读,说说怎么记住“百”、“齐”这两个生字?用加一加的办法:“百”字就是一横加一个白字。“齐”字就是一个文字加上一撇一竖。(3)春天来了,小草偷偷地从土里钻出来,柳树抽出新芽。出示词语:柳绿花红读一读,说说怎么记住“柳”?说一说与“柳绿花红”意思一样的词语:花红柳绿桃红柳绿(4)春天来了,冰雪融化了,小溪唱起了欢快的歌“丁冬丁冬”。出示词语:冰雪融化泉水丁冬朗读词组,纠正字音——冰、丁(翘舌音)说说是怎么记住“冰”、“泉”、“丁”这三个生字?(5)春天来了,小燕子从南方飞回来了,小黄莺在空中歌唱:“春天多美好,春天多美好。”出示词语:莺歌燕舞百鸟争鸣读一读,纠正字音——莺、争鸣(后鼻音)说说是怎么记住“歌”、“舞”“争鸣”这些生字?交流识字方法:联系生活记忆——“争”在“争星”中见过,“歌”在“校园歌曲”中见过。加一加——哥加欠“歌”,口加鸟“鸣”形象记忆——“舞”三、朗读韵文,领略春天,,让我们一起到书中读一读吧!自由读韵文,要求:读准字音,遇到生字多读几遍。,全班汇报读。,你眼里的春天是怎样的?再有感情地读一读。,评价。例:“柳绿花红”,红绿相映,读出了春天的美丽。“百花齐放”、“百鸟争鸣”许多花儿都开放了,许多鸟儿都在啼叫,读出春天富有生机……:这篇韵文词语排列整齐,具有韵律感:每行的两个词语要接得紧一点,末尾的韵脚要稍作停顿。作业设计:6、形近字,我来辨。百白春天来到,()花齐放。小()兔往火里加了一把柴。万方春回大地,()物复苏。你家住在什么地()?7、字音巩固练****语文课堂作业》第2题小医生:苏(sūshū)冰(bīnbīng)泉(quánqián)丁(dīndīng)争(zhēngzhēn)鸣(mínmíng)五、实践活动去大自然中找找你眼中的春天,画一画或写一写,留着交流。教学反思:课题识字1课时第二课时教学目标:,并且会写“万”、“丁”等5个字。。,丰富自己的见闻和感受。教学重点:积累有关春天的词语,会写“万”、“丁”等5个字。教学难点:字在田字格中摆放美观、工整。教学准备:春天的音乐、词语卡片板书设计:气候——春暖花开春雨绵绵……植物——柳丝吐翠桃花盛开百花争艳万紫千红……动物——青蛙苏醒蜜蜂嗡嗡布谷报春百鸟争鸣……人们——忙着播种脱下厚衣放风筝……一年之计在于春教学过程:一、:柳冰泉鸣(想想偏旁跟字的意思有什么关系?),学生以四字词语抢答。:“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。是啊,动物们、植物们都醒了,这便是──(教师出示词卡“万物复苏”,学生读:万物复苏),这让我们感到──(教师出示词卡“春回大地”,学生接读:春回大地):春天的色彩五彩缤纷,春天的声音变幻无穷,让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧!师生齐读8个词语。,看谁能用最快的速度把8个词语背下来。二、寻找春天,,小朋友亲自去寻找了春天,你找到了吗?:气候变化、植物生长、动物活动、人们的衣着方面有什么变化?气候——春暖花开春雨绵绵春雨沙沙泉水丁冬春光明媚植物—