许昌路第五小学“十一五”期间教师培训计划.doc

许昌路第五小学“十一五”期间教师培训计划一、指导思想以***理论和“三个代表”重要思想为指导,根据我区提出的“创建优质教育集聚区”的目标,坚持“拓展资源,区校联动、全员培训、突出骨干、推动课改”的方针,以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点,以教师可持续发展为基点,为把我校办成一所在区内有一定知名度,具有品牌影响力和较强竞争力的素质教育实验校,根据学校的总体发展规划,实施新一轮校本培训。二、学校现状分析(一)目前,学校教师总数为67人(其中两人分别到民工学校和外系统支教)。其中小学高级教师38人,占57%;小学一级教师28人,占42%,新教师1人,占1%左右。在现有专任教师中,具有本科学历者21人,达31%,大专学历41人,%,中师5人,%左右.。在读研究生课程班20人,达30%。50岁以上教师5人,40~50岁教师7人,30~40岁教师40人,20~30岁教师15人。小班化十佳小名师1人,区认定骨干教师8人,区中心组成员5人。以上统计数据表明:我校的教师队伍整体上还很年轻,达到区级或以上层面骨干教师阶段的教师还为数不多。(二)经过近几年的专业发展,我校教师的自主发展意识,教科研意识都有了明显增强,已经初步形成一支区——校骨干教师梯队。教师队伍建设从学历培训为主转为专业发展为主;从知识学****为主转为提升教育能力为主;从单纯的学****培训为主转为“研训一体”、“校本研修”为主。 (三)从我校教师队伍的学科结构看,我校教师队伍的学科结构较为完善,基本上能满足教学的需要。但随着二期课改逐步推进,我校能胜任拓展性学****指导、校本课程开发的师资较少。三、实施原则1、尊重性原则:在教师符合学校基本要求的前提下,教师个人素质提升的规划,充分尊重教师个人意愿。2、自主性原则:教师素质提升,主要依靠自己。教师应积极参加学校为教师成长创设的各种活动,结合自身的要求和条件,达到自己最佳发展。3、激励性原则:学校实施“以人为本”的管理思想,采取多种有效的激励措施,充分调动人的积极性和主动性,鼓励教师在教育学生的同时促进自己专业化发展。4、整体性原则:鼓励教师将个人发展与学校发展结合,和教研组建设和发展结合,促进学校形成名师群体。5、全面性原则:教师应在个人发展过程中,以学校教育教学为前提,以学校所能提供的教师发展条件为基础,尊重客观实际,服从大局,以大局利益为主。四、教师队伍发展目标以师德建设为核心,以专业化发展为主线,以名教师建设为突破,以机制创新为抓手,从而达到优化结构、提升骨干、全面提高。1、建设一支具有高尚师德、优良教风、敬业精神和高度的责任心,具有现代教育观念、创新精神和教育教学改革的能力的骨干教师队伍,完成市级名教师(后备人选)——区级小名师——校级小名师梯队建设。2、建设一支专业技术职务和年龄结构合理的专业教师梯队,促使教师确立二期课改理念,正确把握新教材,使用新技术,全面实施新课程。以此提升学校的办学水平,形成和完善办学特色。五、培训内容、形式(一)培训内容:师德建设学科专业知识和专业技能课堂教学行动研究教育科研现代信息技术(二)培训形式集中培训和分散培训结合;小组研讨和个人反思结合;采用专家讲座、课题研究、专题研讨、师徒带教、读书研修、质量、案例分析、网络在线学****外出观摩、教学竞赛等适合本校实际的形式。六、保障措施(一)组织健全,明确职责