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质数和合数.doc


文档分类:生活休闲 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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质数和合数教学内容:人教版九年义务教育六年制小学教学第十册P58~59页教学目标: 1、使学生理解质数、合数的意义,会判断一个数是质数还是合数。 2、培养学生观察、比较、概括和判断能力。 3、通过质数与合数两个概念的教学,向学生渗透“对立统一”的辩证唯物主义的观点。教学重点:理解质数和合数的意义。教学难点:判断一个数是质数还是合数的方法。教具:多媒体课件。教学过程:同学们,今天和我们一起上课的老师可真不少,大家一定很高兴吧!那好,问候一下听课的老师吧。通过昨天跟随同学们的接触,老师发现:我们班同学很爱思考问题,那老师啊有一个小小的问题,看大家有没有办法解决。你能把今天在座的所有人给分分类吗?说说看,你想分几类,你是怎么分的?生:我想分两类,我是这么分的:(按年龄分:大人、小孩;按性别分男生、女生;按身份分老师、学生…)师:除了分两类,你还有没有别的分法。同学们的思维真活跃,想出了这么多的分类方法。这就是说:同一种事物,如果按照不同的标准进行分类,就会得出不同的分类结果。其实,分类这种思想,不仅在生活当中经常用到,而且它还可以帮助我们解决许多数学问题呢。好啦,下面我们就准备上课。复****1、前面我们学过了有关约数和倍数的知识,那什么叫做约数呢?(生:如果数a能被数b整除,(b≠0)那么a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数,约数和倍数互相依存的关系。)2、那7的约数有哪些?(板书:7:1、7) 16的约数有哪些?(板书:16:1、2、4、8、16)师:还有吗?例题1:约数1、同学们会找一个数的约数了,下面,我们就运用这类知识来学****例1,请看大屏例1,写出下面每个数所有的约数,各有几个约数?(1~12的全部约数)2、谁给大家读一下题目的要求,(生读)。我们看一看,都写哪些数的约数呢?(师指数)有1、2、3……12。3、师:直接写在例1的题单上。写好后,同座先对照一下。(字要写工整、匀称,美观)4、大家都完成了吗?谁愿意给大家对照一下。(指名把题单放在实物投影仪上)请大家要仔细对照,看他写的约数和你写的一样吗?不一样的主动站起来说。生逐行对照。师:重点9的约数对吗?现在看正确的结果,(大屏出示例题1的正确答案),不一样的改过来。分类:大家找约数找的又快又准确。1、好,下面请你思考这样一个问题:(大屏):按照每个数的约数的多少,可以分为哪几种情况?并说说你是怎样分的?先独立思考,再小组交流。然后把你小组的分类情况在例1题单上表示出来。2、谁愿意把你们小组的讨论结果向大家汇报一下。(按问题的顺序汇报)(1)生:我们小组分——类,我们是这样分的:(略)。老师:有不一样的分法吗?哪个小组说一说。(主动发言)3、太好啦,你们想出了这么多的分类的方法,下面我们看看哪种分法的人多(分2类举手,3类举手)4、大家都认为分三类,老师呢,也认为分三类好。刚才,我们把有1个约数的看作1类,(绿)有2个约数的看作1类,(兰),有2个以上约数的又看作一类,(红)为什么这样分呢?下面我们就进一步研究,(大屏出示三种颜色)5、为了便于观察和比较,那我们就把同一种类型的数放在一起。(注意看大屏,色块移动)质数定义:1、先观察这种类型的数,谁能发现:他们的约数有什么特点呢?生:都有2个约数,都是1和它本身。大屏:闪动2个约数。师:请你举例具体说说。(生:2的约数是1和2本身,5的约数是1和5本身

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  • 时间2020-01-16