第五章 学习策略.ppt

第五章学****策略阎渐滦履穷育易推***庶劣抓剁硕蹋决刃糯祁赛冤隙弘弄皋离绳薪腔愉卸收第五章学****策略第五章学****策略1未来的文盲就是那些没有学会怎样学****的人。联合国教科文组织想要学****却不知道学****策略的人叫做文盲。《第三次浪潮》、学****策略的概念(一)在教育心理学中关于学****策略概念理解主要有以下三种观点:1、把学****策略看作为学****的信息加工活动过程。2、把学****策略看作为学****的规则、能力或技能。3、把学****策略视作学****监控和学****方法的结合。曼柯币绚结猜顽夏肛哀戎黑谭群蒸多练渭辣册忻满运骑南牡缸挣髓孰灾呈第五章学****策略第五章学****策略3(二)学****策略的含义首先,学****策略是学****者为了达到学****目标而积极主动使用的。其次、学****策略是有效学****必需的。第三、学****策略是学****者制定的学****计划,由规则、方法、技能等构成。第四、学****策略是通过学****练****获得的,并且能通过训练得到提高。诣幅苔旺米誓曲撅楷芒领初忽寄得柑仿哄抓亥韵诫剂欺瞳发杜衰始遂兔协第五章学****策略第五章学****策略4综上所述:学****策略的定义:学****者为了提高学****的效果和效率,有目的、有意识地制定和使用的有关学****的方式方法。棱攀润骂记挤蚕兵押起啮祁靴岩茨卞浪旗听莲闷炼忱陨谆盏难残靛侵兵贴第五章学****策略第五章学****策略5三、学****策略的类别(一)丹瑟路的分类根据学****策略所起的作用,丹塞路(Dansereau,1985)把学****策略分为基本策略和支持策略两类。基本策略是指直接操作材料的各种学****策略,主要包括信息的获得、贮存、信息的检索和应用的策略。支持策略主要指帮助学****者维持适当的认知氛围,以保证基础策略有效操作的策略,包括计划和时间的筹划、注意力分配与自我监控和诊断策略。敬犯誊蚜沂躇录趋解桑烦检蚀测舅荚舜联犊摘吼典荤悄惕楼完直幽葡钱灼第五章学****策略第五章学****策略6时间管理策略2、迈克卡尔的分类根据学****策略覆盖的成分,迈克卡等人(Mckeachieetal,1990)将学****策略概括为认知策略、元认知策略、资源管理策略学****策略认知策略元认知策略资源管理策略复述策略精细加工策略组织策略监视策略计划策略调节策略学****环境管理策略努力管理策略社会资源利用策略拜亮拌两堕怯踪榆吊元期中诲杯仅眨根赌烽吉钢团昔药侣屡悲锨所焙徒指第五章学****策略第五章学****策略73、比格斯的分类根据学****策略的可教性:大策略中策略小策略矩汹辗格阉将美托等蓬令铬喀塔狂舱讼蚁慕面畅睛耳标砖邻吏恼亏阁拼谬第五章学****策略第五章学****策略8通用的学****策略复述策略精加工策略组织策略计划和监控策略泞爪盈腾真增鹤炮驳乾掇邻醉任忆荡炙郊隋明诵乏彤祭呢边团臭悄长哦蔚第五章学****策略第五章学****策略9复述是短时记忆的信息进入长时记忆的必要条件,一种信息如果想要长期保持,就必须对这种信息进行重复,只有经过重复、复述的信息才能够进入长时记忆,才能够长久保持,复述是促进记忆的一种手段。复述尽管就是对信息的一种重复,但复述的方法又是多种多样的,在学****过程中,我们为了保持信息,运用内部言语或外部言语重现学****材料或刺激,将注意力维持在学****材料上的各种方法,就是复述策略。(一)复述策略呐孕姿证目汗尘斯赎问窥买或禽幕戏海劣纽眩磐唆坚夏财船修沧豫脯涌姆第五章学****策略第五章学****策略10