校企深度战略合作协议.doc

校企合作战略协议书甲方:乙方:地址:地址:为充分发挥职业技术教育为社会、行业和企业服务的功能,按照“资源共享,优势互补,责任同担,利益共享”的原则,加快打造具有国际水平的现代技工教育体系,培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业态度的高素质、高技能的应用型人才,促进职业技术院校深化教育改革、提升教育培训质量,促进企业建立现代化的职工培训体系、加快产业升级,探索共建主体多元、办学开放、人才终身服务和诚信监督的新型公共人力资源服务体系,开展多层次、多形式的合作,建立稳定的校企合作关系,经双方友好协商,现就校企合作事项达成如下协议: 一、合作总则(一)贯彻落实科学发展观,以培养高技能人才为目标,遵循“需求产生合作、供给创造需求、合作带来共赢、共赢促进发展”的校企合作机制,校企双方建立长期、紧密的合作关系。(二)确立双方在职业技术教育和培训工作中发挥各自优势,建立合作关系。(三)校企双方在互利互惠的基础上签署战略合作协议,成立校企合作委员会及工作联络小组,制定双方项目负责人,建立校企长期沟通合作机制。二、合作方式及内容经双方友好协商,合作方式及内容参照以下条款执行。未尽之处,可另做补充。(一)产品研发、工艺改进、共建研发、实训基地科研既能为经济建设服务,也能促进教学质量提高。因此校企双方有着课题研究的共同愿望。根据企业发展需求,确定科研项目,以校企合作方式为纽带,以学校先进的设备和人力资源为基础,以科研项目转化和运用为共同努力方向,在建立研发平台,让企业的工程师、学校师生都参与科研项目研发、制作和应用,实现以项目为驱动,共同提升师资专业水平,提高科研成果转化为生产力的能力。同时从各自教育资源的优势出发,搭建生产实训中心,实现优势互补,为学生提供健全有效的实践教学场所。(二)共建“生产实训”中心生产实训中心是技工教育不可或缺的教学设施。校内、校外实****中心都关系着学生学****技能的条件。共建,就是彼此分工合作,从各自教育资源的优势出发,在不同的教育教学阶段,或侧重物质条件,或侧重师资队伍,或侧重教学内容,或侧重教学管理,或提供质量评价体系等,实现优势互补,为学生提供健全有效的实践教学场所。(三)双向委培、订单培养双向委培包括校内定向委培和企业中定向委培两种方式,前者以学校学生为生源,根据企业要求,定向培养,为企业提供人力资源储备;后者以企业招聘员工为生源,根据企业要求,完成企业员工基本技能、基本素质要求等前期培训,为企业员工培训缩短时间,节约成本。同时根据企业及学校要求,互派专业人员到学校或企业任课:企业负责安排学校教师到相关企业学****实践。(四)顶岗实****工学结合学校根据企业用工要求,安排学生到企业顶岗实****完成基础课和部分专业课后进行的教学环节,通过顶岗实****使学生全面了解企业生产运作,在真实的工作环境下,体会理论与实践的有机结合,在感性认识和理性认识上产生一个飞跃。最关键是让学生了解企业文化,感受企业管理制度,明确自己职业生涯的目标。(五)就业推荐、优先录用优秀毕业生根据企业需求,对于学校毕业生,企业择优选择就业。(六)提供技术支持和社会服务一般而言,学校的教学实施和教师的实践技术能力往往逊于企业方,企业方优势在于实践经验和技术手段,因此在教育教学过程中企业方必须投入相应的兼职师资队伍,或课堂、或工场,给予学生渐进而全面的企业文化、实践技能的教育指导。学校方