《新词新语与流行文化》教学设计.doc

《新词新语与流行文化》教学设计一、教材分析:《新词新语与流行文化》是人教版高一必修1的“梳理探究”专题部分的教学内容。它体现了语文学****的综合性、实践性特点,贯彻课程标准所倡导的“自主、合作、探究”学****方式的理念。它的教学,是摆在所有语文教师面前的一个崭新课题。我想,编写者意在让学生了解新词新语,并学会梳理探究知识的方法。引导学生关注生活,从生活中学****语言文字,激发学****语文的兴趣,开阔合作探究学****的思路。二、学情分析:  对于同学们非常熟悉的新词新语,学生很感兴趣。但高一新生自主思考的思维****惯和自主探究的能力还没有形成,所以,教师的有效指导显得尤为重要。三、教学目标:。积累新词新语,学****一定的梳理方法。探究新词新语产生背后的文化内涵。、整理、梳理、注释来学****新词新语。通过小组讨论、交流的方式探究新词新语反映的文化现象。、态度与价值观培养学生在生活中关注语言的意识。学会从语言变化的中感知社会生活的变迁。从新词新语的产生中领略当代流行文化的脉动。教学重点:   学会用不同的标准去梳理知识的梳理方法。 教学难点: 理解思考新词新语出现反映的社会文化现象。 形成良好的探究、合作的学********惯。教学方法:合作  梳理  探究 讨论课前准备:学生上网搜集新词新语          教师制作课件教学课时:   一课时教学设想: 设计学生预****学案,学生依据学案上网查找搜集新词新语,并分类梳理。课堂上学生交流新词新语及其含义,教师引导运用多种方式梳理知识。设计两个探究主题,一是探究新词新语产生背后隐藏的文化内涵,二是探究新词新语的发展趋向。以上探究以学生讨论探究为主,教师引导,让学生感知新词新语反观社会现象和文化现象。教学过程:一、 导入新课:有人说:语言是一条流动的河,不同时段有不同的风景;也有人说:新词语是社会的一面镜子,映照出社会的变迁;词汇这种表情达意的载体,它永不停息的推陈出新。你看,现在的“粉丝”不是食品,“轮胎”不是汽车配件,“爆炒”不再仅限于厨房,“韩流”和冷空气没有关系,“狗仔队”不是由狗组成,语言进入了超级“选秀”时代。今天,我们一起走进新词新语这个崭新的时代。二、 走进新词新语:1. 什么是新词新语?明确:新词新语也就是流行语,它是指在一定的时间,一定的范围内广为传播、使用的语言。比如:奔奔族,粉领,半糖夫妻2.(活动)小组交流自己搜集的新词新语,并派代表分类写在黑板上。(每一类以5个词为宜)3.(活动)以互相问答的形式交流黑板上新词新语的含义。教师过渡语:同学们的搜集、整理、梳理,让我们领略了各个领域的新词新语,可以说耳目一新,大开眼界。这么多的新词新语,如果让你研究学****除了从内容上梳理,你还会从哪些方面去梳理呢?学生发言:教师总结:(出示PPT)如:①新词新语按照年代梳理。2008年流行语:山寨、神七、范跑跑、可乐男孩、雷人、人肉搜索、三聚******、结石宝宝、问题奶粉…… 2009年流行语:小沈阳、不差钱、躲猫猫、甲流、喜羊羊、偷菜、叉腰肌、山寨、俯卧撑、被就业,你妈喊你回家吃饭……②新词新语按词语的构成梳理。如:(出示PPT)草根族:草根一词来自英语(grassroots)。它有两个含义,一个含义是指非官方的、民间的。啃老族:到了工作、独立生活的年龄仍不愿脱离家而依赖父母维持生计