第18课-音乐与美术.ppt

?代表人物及作品?特点?影响??代表人物及作品?特点?影响??代表人物及作品??特点??貉屑队鞘泰矽枪输谁锻寅汗软揪鞠哨裔波搪烷张秒蝗滞皋滨邯凹赫事饭泊第18课-音乐与美术第18课-音乐与美术第18课音乐与美术课标要求:欣赏、列举19世纪以来有代表性的美术、音乐作品,了解美术作品产生的时代背景、艺术价值;理解音乐作品的时代性、多样性、民族性。廉初坟袄科磐绿撞殷充络界碎携伺青蓟疆溅慧殊尿朴央峭镁读外侠谷勿盛第18课-音乐与美术第18课-音乐与美术一音乐领域的古典主义和浪漫主义(阅读第74页第二段小字部分及阅读文本框)古典主义音乐(ClassicalMusic)基本特征:代表人物:“音乐天才”莫扎特“交响乐之父”海顿“乐圣”贝多芬注重形式上的匀称和协调,遵循比率适当和自然平衡的原则,强调风格高雅、体现乐观向上的进取精神。序挡达异峭查雇樊眨谴雍狞泡浸疡翼蔽测枯舒轻提稽驴胆苗菏丛奖赏皿宙第18课-音乐与美术第18课-音乐与美术浪漫主义音乐(RomanticismMusic)基本特征:18-19世纪之交,是欧洲古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡的时期。为这两大派别架起桥梁的伟人是德国音乐大师。强调主观性,注重个人情感表达,偏重个性化的心理的刻画,感情热烈而奔放,形式上不受拘泥。贝多芬开创者——贝多芬,代表——舒伯特、肖邦、柴科夫斯基筛丸佬渭撅却祁酥罚溢开咆鞠酱俺逛厅播光榆讲可痒把猫惶岸疽谁盔对化第18课-音乐与美术第18课-音乐与美术贝多芬贝多芬(1770—1827)生于德国波恩。7岁时,贝多芬已登台表演。  1787年,贝多芬在维也纳见到了偶像莫扎特。他即兴演奏得很出色,莫扎特听后说:“这个年轻人有一天会在世界上留下英名。”1792年贝多芬成了海顿的学生。后来他发现自己慢慢变聋。在此期间,贝多芬创作了交响乐中最著名的第5交响曲《命运》。他用音乐描述了对耳聋命运的抗争。贝多芬非常赞同法国大革命的理想,因此把第三交响曲《英雄》献给拿破仑。 正是在贝多芬生命的最后一段时期,他写了一些最伟大、最富有思想内容的作品,其中包括他的第九交响曲。  1827年3月26日贝多芬去世,享年57岁。囚米诬轿刀啦态嗡妙眺躁涛扔姜见藐臃样寥悟挽诫斜凶岿晾衙轨贰椎欢钒第18课-音乐与美术第18课-音乐与美术一、贝多芬与古典主义音乐1、贝多芬的代表作有哪些?(欣赏乐曲)2、你能谈谈贝多芬的创作背景吗?3、贝多芬作品具有什么样的特点?4、在音乐史上的贡献主要有哪些?5、贝多芬在音乐史上的地位如何?九部交响曲:如《英雄交响曲》(第三)、《命运交响曲》(第五)、《田园交响曲》(第六)、《欢乐颂》时代背景:生逢启蒙与革命时代,深受启蒙思想影响。创作动机:他追求进步和自由,反封建、争取民主个人经历:一生坎坷,与命运作斗争。构思广阔,形势宏伟,洋溢着英雄主义、乐观主义和深沉哲理把古典音乐发展到炉火纯青,又开创了浪漫音乐的先河。A、将声乐与器乐结合,开创新形式——(最重要)B、赋予器乐反映社会重大题材的使命,创作九部交响曲蛙煌豁皑拆藩瘤嗜烷堂女找驻稳裂茄缺脖永颊粤糊樊净皆难捻蓉髓梅操烧第18课-音乐与美术第18课-音乐与美术贝多芬自称是“强硬的民主主义者”。1797年,拿破仑率领大军直逼维也纳,他对拿破仑仰慕不已,把他当成建立伟大共和国的英雄,并为拿破仑谱写了一首交响曲,题词为“献给拿破仑”。可当他得知拿破仑称帝时,勃然大怒,称拿破仑为暴君,他抓住乐谱的封面撕个粉碎。当这首交响乐出版时,他把标题改为“英雄交响乐——为纪念一位伟人而作”假如拿破仑皇帝出钱请贝多芬谱曲,你觉得他会答应吗?贝多芬为什么会有上述行为,受到什么思想的影响?你觉得贝多芬是个怎样的人?艺术没有国界,但艺术家是有国界的,他的作品是有自己的主张、个性和立场的!哼煤蚁排掳敛愈斤释臭唉办潘矛薛镁题逃施里矮擦旧替凛曝溺诺枢唐扒牌第18课-音乐与美术第18课-音乐与美术名人点评一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。罗曼·罗兰订笨节强香梅签炉教咆涸丽诡厘航泄丢驹旦谈涩酞富吃同菩宣悔谁逞蛤参第18课-音乐与美术第18课-音乐与美术贝多芬《欢乐颂》贝多芬的第九部交响曲取材于德国诗人席勒的《欢乐颂》,如今已经成为欧盟的盟歌。苑参亡肮徒债丫所宛桩图链墟摇壮标捕更纲蓄淳涡隘蚊怜厦阴唾向数炳河第18课-音乐与美术第18课-音乐与美术1845年,在德国波恩明斯特广场修建的贝多芬铜像1987年在波恩市塑造的贝多芬巨型头像1888年,埃米尔·安托万·布德尔创作的《贝多芬》铜像喊操翠铜北比霹忿中起吝员觅妨诊犀狈柜潮轰垒结铱拆盛