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第三单元---角度(DOC)第三单元《角度》教材内容解析:第三单元以“角度”为主题,选择了《古诗二首》《牛和鹅》,还有拓展阅读课文《一颗螺丝》。角度即看待问题的出发点。看待问题,处理问题,从不同的角度出发会得到不同的结果。通过本单元的学****要让学生学会在今后的生活中全面客观地分析、解决问题。学****内容:《古诗二首》、《牛和鹅》、《一颗螺丝》。单元学****目标:知识与技能 ,联系上下文和自己的积累,理解文中有关词句的意思。,理解关键词语。,处理问题一定要客观、全面,不要片面的处理问题。养成换位思考、多向思维的****惯。过程与方法:学****本单元作者的表达方法:用不同的方法表达同一种意思;培养学生良好的查阅资料的****惯。学****重难点: ,联系上下文和自己的积累,理解文中有关词句的意思,懂得看问题要多个角度。,并能学以致用。单元学****课时6课时古诗二首学****目标:知识与技能:1. 有感情地朗读古诗,并会背诵和默写。 ,初步了解诗句的意思,大致理解诗中描述的情景。3. 想像诗句描绘的景象,引导学生理解诗中蕴含的道理。过程与方法:,结合历史背景,了解作者的生平事迹和政治主张。、比较,领悟作者表达的思想,体会作者的写作技巧。情感态度价值观:培养学生热爱生活的意识,帮助他们树立自信,培养勇于开拓进取的精神。学****重点:理解古诗的意思,体会作者表达的思想感情。学****难点:结合时代背景体会作者表达的思想感情。课时安排:2课时第一课时学****目标:1. 有感情地朗读古诗,并会背诵和默写。 ,初步了解诗句的意思,大致理解诗中描述的情景。导学过程一、预****案:(一)预****任务安排:。。(二)信息链接::《登飞来峰》为王安石30岁时所作。皇佑二年(1050)夏,他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时,途经杭州,写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛,抱负不凡,正好借登飞来峰抒发胸臆,寄托壮怀,可看作万言书的先声,实行新法的前奏。:王安石(1021—1086),字介甫,号半山,抚州临川(今江西)人。北宋政治家、思想家、文学家、改革家。嘉祐三年(1058)上书,提出改革政治的主张。他积极推行新法,历史上叫做“王安石变法”,抑制官僚地主和豪商的特权,但遭到保守派的激烈反对。他十分注重修辞,据说,他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字,千百年来传为美谈。晚年退居江宁(今南京),封荆国公,世称荆公。他的散文雄健峭拔,为“唐宋八大家”之一。著有《临川先生文集》。:本诗中的飞来峰,又名灵鹫峰,即浙江绍兴城外的宝林山,唐宋时期上有应天塔,俗称塔山。古代传说此山从东武县飞来,故因此而得名。飞来峰宋有王安石题诗《登飞来峰》。(三)预****自测:(朝代)杰出的______家,______家,______家,散文成就很高,为______之一。①千寻塔( )②闻说鸡鸣见日升( )③不畏浮云遮望眼()④只缘身在最高层( )(四)我的疑问:二、探究案:(一)导入新课:同学们,你们有没有看过黄山上的飞来山呢?你们觉得奇怪不奇怪?山上为什么会有如此的一座山呢?今天我们来看王安石是怎么看的?(板书课题:登飞来峰)(二)自主学****展示:展示疑惑,互相解疑。,画出难理解的字词。“千寻”“闻”“畏”“缘”等词语。,要读得正确、流利、注意诗句的节奏。,初步了解诗句的意思,大致理解诗中描述的情景。(三)质疑探究:我思考,我收获。1.“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻什么?2.“最高层”有了什么样的深层含义?仅仅指的是他站的比别人高吗?还指他身上的哪些方面?(小组互助学****探究解决质疑)探究点一:“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻什么?本组发现:探究点二:“最高层”的深层含义是什么?结合作者生平说说理解。本组发现:拓展提升,总结升华题目的意思:登,攀登;登飞来峰,登上飞来峰。(“我“登上飞来峰顶高高的塔,听说每天黎明鸡叫的时候,在这儿能够看见太阳升起。我不怕浮云遮挡视线,眼底的景物能够一览无余,只因为我站在塔的最高层。)(1)(2)句描写景物——充满生机,(3)(4)句抒发情怀——踌躇满志。这是一首写景抒情诗,作于王安石29岁时。这是他出世以来,初显才能,胸怀抱负的时期,表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来,从而突出了诗的主题。观察事物,解决问题,要站得高,看得远,否则会被眼前的小事物所羁绊。(五)当堂达标:1.《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么?2.《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是___________________。三、训练案(一)基础知识题(把最简单的事情做好就是不简单)(朝代)杰出的______家,___