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第四单元写作:思路要清晰第四单元写作《思路要清晰》教学设计教学目标1、理解经典课文思路清晰的写法,学****在写作中让行文思路清晰,学会从整体上构思。2、品读经典段落(篇章),合作探究,领悟其中的精当之处,体会思路清晰的重要性和必要性。3、引导在构思中感受生活,学会使文章思路清晰的方法,享受写作的过程。教学重点:学****在写作中让行文思路清晰,学会从整体上构思。体会思路清晰的重要性和必要性。教学难点:学会使文章思路清晰的方法,享受写作的过程。教学方法:情境模拟法、启发法、实践法、反思法教学准备:教师准备多媒体课件,学生回顾本单元所学内容。课时安排:3课时。一、什么是思路?什么是思路清晰?叶圣陶说过:“思路,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都要踏踏实实摸清楚,这就是这一思路的开展。”古人写文章很讲究“言有序,章有法”,用今天的话来说,就是指文章思路要清晰。思路的开展,具体的要求就是条理清楚,层次分明。今天我给大家准备了两段文字,比较一下哪一段文字说的思路更清晰。甲段:见到老师,首先要告诉他,班里一切都好,请她安心养病;然后向她转达全班同学的问候;最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她,要她补养身体。乙段:见到老师,我们要告诉他,班里一切都好,请她安心养病,向她转达全班同学的问候,把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她,要她补养身体。在本单元我们所学的文章,有的按逻辑顺序来写,有的按时间顺序来写。像《再塑生命的人》就是一篇思路清晰的好文章,我们回顾一下它的主要层次。再塑生命的人我与莎莉文小姐的第一次见面第二天早晨:给我一个洋娃娃并教我拼写单词有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃这天上午:莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生二、如何使文章思路清晰首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么,并据此取舍材料,安排详略。哪些详写,哪些略写,要做到心中有数。其次,要确定好写作的顺序。才能让读者明白文章先写了什么,后写了什么,主要写了什么。如果不事先想好了,脚踩西瓜皮滑到哪写到哪,写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。(一)整体构思。明确中心取舍材料整体结构整体结构形式有:总分结构、并列结构、递进结构。确定整体结构形式后,还要确定顺序。比如,要表达“她是一个热爱学****的人”这一中心,下面这些材料,你会用到哪些呢?大致采取什么样的结构呢?,认真记笔记。(详写)。(稍详)。。。,但每天坚持骑自行车上学,从不让父母接送。,经常出入图书馆和书店。(略写)(二)确定写作顺序下列文章是按什么顺序行文的?《植树的牧羊人》(时间顺序)1913年“我”偶遇牧羊人——借宿时目睹其生活,深为敬慕——亲见牧羊人种树的情景——战后重访,见牧羊人仍在种树——最后一次相见,高原已大为改观。《纪念白求恩》(逻辑顺序)依次赞扬白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人精神、对技术的精益求精,最后总写。按照重要程度由主到次来写,再由分到总。(三)拟写提纲的方法:①设计好整体结构;②安排好详写略写;③确定好写作顺序;④概括出每个层次的意思。拟写提纲的好处,正如老舍先生所说:“有了提纲,心里就有了底儿,写起来就顺理成章了;先麻烦点,后来可省事。”1、设计好整体结构,安排好详写略写:作