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一堂“利用”学生的英语课.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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一堂“利用”学生的英语课石嘴山市第一中学冯咏春摘要:如何真正树立为学生服务的观念,遵循学生的心理发展和认知发展规律,是作为教师一直教学工作中探寻的。本人就平时在教学中地一些尝试,现与大家一起探讨研究关键词:主题参与团队精神合作学****作为一名教师,应该真正树立为学生服务的观念,遵循学生的心理发展和认知发展规律,精心设计课堂的每一个环节,采取种种方法,创造各种境况,充分调动学生主题参与的积极性,使他们能够在学****中尽情地发挥自己的才能,表达自己的思想,勇敢地阐述自己的观点,真诚地表漏自己的感情。这样,才会有利于促进学生的全面发展。当然,说着容易啊,难在如何能有效地实施。我在平时的英语教学中进行了一些尝试,感觉有助于进一步培养学生的主体参与意识和能力,现指出来与大家共同讨论研究。,多方汲取,提高学生的主体参与意识能力。波利亚说过:“学****任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此,在学****中,教师可以有意识地精心设计一些对理解课文有帮助,又有情趣的内容。比如在“Sandstorm”这一模块的教授中,因为我们大家都身处大西北,对“沙尘暴”这一话题比较熟悉,所以我拟定了三个中心话题,要求学生可根据这些话题任意发挥,任务是要给其他同学和老师展现一个时长为8分钟的project,形式、体裁不限。此话题分别为:Whatisthesandstorm?Whatcausesthesandstorm?Howtodealwiththesandstorm?Inwhichways?,把权利下放,让学生自己来做具体任务的安排、分工等。这样既能培养学生的组织能力,利于个别学困生发挥自己的其他能力,也有助于学生之间的交流与沟通,更能体现团队精神。总的任务明确后,把全班学生顺序打乱,按照每组六至七位分开。每组任命、推荐或自荐一位小组长。那他/她就是本组project的导演、策划以及制作人(当然,他/她也可以分工让组员来完成)。(评价工具)。针对每组project的展示打分,并做详细说明,指出各自的不足与亮点,以此来激励学生们的要争得好成绩的上进心。每一组的project要求在8分钟内完成。按照我已事先制定好的评分量化表(如下),根据每组的剧本台词、表演技巧、服装道具以及默契程度等进行评分。整个project分为两个部分,各占50分。第一部分为语言(表演全过程);第二部分为书写(其中的一部分写在我准备的统一的白纸上:另一部分写/陈列在黑板上)。第一部分的表演和黑板板书需同时进行。部分一:语言任务组台词(20)表演(10)配合程度(10)道具(5)剧本编排(5)Group1Group2Group3Group4Group5Group6部分二:书写评分项类别组黑板板书(25)书面板书(25)问题回答(10)整体布局(5)书写(5)名单(5)语言点(10)整体布局(5)书写(5)组员名单(5)Group1Group2Group3Group4Group5Group6要求书面板书必须在本组的project的展示之前交给老师,逾期则要扣分。第一组的准备时间为一周。当然,老师的评分量化的内容和要求最好能事先告知学生,以便大家所展示的内

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  • 上传人iris028
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  • 时间2020-01-17