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东街小学语文科第十一册“边导边学五环节”教学模式教师导案(试用)(第二课时)、流利、有感情地朗读课文。,能够说出“最后的姿势”的内在含义,感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。,学****侧面烘托人物形象的方法。导学重点能够说出“最后的姿势”的内在含义,感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。导学难点能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用,学****侧面烘托人物形象的方法。学法指导自主学****合作探究课前准备预****后学生困惑记录导学过程环节教材内容教师活动学生活动导学激趣1、朗读全文,完成练****本文主要记叙了在2008年四川汶川地震中的一个感人事迹:老师在地震来临的瞬间,用自己的身体守护四名学生,,成了他生命中最后的姿势,人们深情赞扬他:“,!”出示****题引导学生回顾课文思考****题,回顾课文内容探究(一)默读课文2——7自然段,思考:?画出环境及场景描写的句子,朗读再现当时万分危急的情景。,谭千秋老师是怎样做?怎样说的?用“——”画出相关语句,从中你看到了一个怎样的谭老师?反复品读,在你感受最深的地方做批注。,读出谭老师的高尚品质。。1、根据“设问导读”的提示进行自主学****探究学****二)默读8——10自然段,思考:?细细品读,你又读出一个怎样的谭老师?抓住关键词句做批注。,读出人们对谭老师的深深敬意。:为什么要引用这些人的话?这对于表现谭老师的形象起到了什么作用?(三)自由朗读最后两个自然段,完成要求:,表达
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