文学社团教案模板.doc

文学社团教案《小学语文作文的素材积累和多元指导》讲义东门小学计红众所周知,作文是衡量学生语文素质的重要尺度,是现代社会进行交际的重要手段,作文教学是语文教学的重要组成部分。如何让学生写出内容丰富、富有特色且文笔流畅的作文,是语文教师肩上担负的一项重要使命。本次培训的主要内容有以下几个方面第一讲新课标作文教学目标的解读(一)学生作文现状分析(二)新课标作文教学目标的解读第二讲小学语文作文的素材积累(一)开展各类活动,积累写作素材(二)关注日常生活,积累写作素材(三)利用课程资源,积累写作素材第三讲小学语文作文的多元指导(一)调动感官,指导多角度观察(二)情景创设,指导过程描写(三)参与活动,指导情境描写(四)亲身体验,指导心理描写(五)“镜头”回放,指导细节描写(六)照片定格,指导场面描写第一讲新课标作文教学目标的解读(一)学生作文现状分析。批作文的时候,往往发现这样的问题:,没有任何新颖性,甚至与一些作文参考书中的例文非常雷同;、不具体,不能很好地表情达意。不会对场景、语言、动作、神态、心理等进行富有表现力的细部刻画。“亮点”,不能体现学生个性,不能倾吐自我心声,没有真情实感等等。。(1)《我的烦恼》作文题材雷同:作业多、个子矮、限制看电视、双休日上兴趣班(2)《今天,我真》报流水账、没有具体事例,描写不具体,不生动(3)《我喜欢的游戏——贴鼻子》有过程,但是过程中缺少真切的体验、真实的感受。原因分析:一方面是学生对所写的内容没有亲身感受,没有真切体验,另一方面是学生没有得到有效的训练,无法写出富有表现力的作文。反观我们的作文教学,在作文指导上,教师“教“的味道浓厚,存在机械地仿写范文,背诵现成文章和“老师出提纲,学生填写内容”等现象。而对写好作文的技能:多角度观察、过程描写、细节描写、心理描写、场面描写等没有有效的指导方法,没有充分的训练,致使学生的作文毫无灵气。【互动交流:所任教的学生作文的现状以及原因分析。】(二)新课标作文教学目标的解读1.《语文课程标准》对作文教学提出了明确的要求:(1)作文教学要引导学生多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。(2)写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。(3)作文教学应当以学生为主体,尊重学生的个体要求,写出真情实感的文章。●总目标能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。●阶段目标  第一学段(1~2年级)(写话)(1)对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。(2)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。(3)根据表达的需要,学****使用逗号、句号、问号、感叹号。第二学段(3~4年级****作)(1)留心周围事物,乐于书面表达,增强****作的自信心。(2)能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。(3)愿意将自己的****作读给人听,与他人分享****作的快乐。(4)能用简短的书信便条进行书面交际。(5)尝试在****作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。(6)根据表达的需要,使用冒号、引号。(7)学****修改****作中有明显错误的词句。(8)课内****作每学年16次左右。第三学段(5~6年级****作)(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。(2)养成留心观察周围事物的****惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累****作素材。(3)能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据****作内容表达的需要,分段表述。(4)学写读书笔记和常见应用文。(5)能根据表达需要,使用常用的标点符号。(6)修改自己的****作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。(7)课内****作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的****作。●教学建议(1)写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。(2)1~4年级从写话****作入手。是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。(3)在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话。鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。(4)为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。(5)写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。小学作文教学