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普通话学****nl)n、l 不分学****声母常见的错误之一就是 n 和 l 不分。如将水流(n)读成水牛(l) 针对学生 n、l 不分的情况,我们能够使用以下的方法:1. 让学****者自己亲身感觉: n 为鼻音,发音时舌尖顶住上齿龈,气流全部从鼻腔通过,但 l 为边音,发音时气流不从鼻腔通过。根据这两个区别,我们可用实验方法让学生自己感受n和l的分别。我们可先着学生捏着鼻子,鼻腔振动而发不出音,再把手指松开,便是发出了 n。然后再用手捏着鼻子, 鼻腔没有振动,发的便是 l。要多重复几次,让学****者多作感受机会,使他们区别出 n 和 l 两个声母的不同。3. 我们可透过词语收尾的音节去帮助学****者发出正确的边音(l)及鼻音(n)。许耀赐在《汉语拼音教学》中()提供了很好的方法:「要准确发出 n 音,先利用一个前鼻音n收尾的音节,以这个收尾字音为发 n 这个声母的字作好准备,只要把两字紧密连读,促使后一音节的n 声母发准。例如:新年(xin nian) 门内(men nei)人呢(ren ne) 看哪 (kan na)要准确发出 l 这个声母,则要借用 g、k 的帮忙。在发出 g 和 k 时,舌根高抬,以限制软颚下降,使他不便于发鼻音而便于发边音。例如:可乐(ke le) 各类(ge lei)阁楼(ge lou) 隔离(ge li)4. n 和 l 的分辨还可利用词语对比练****一些夹杂 n 和 l 的绕口令,吸引学****动机。如刘(l)小柳(l)和牛(n)小妞〞新脑(n)筋,老(l)脑筋,老脑筋可改变成新脑筋, 新脑筋不学****就会变成老脑筋。 门外有四辆(l)大车,你爱拉(l)哪(n)两辆(l)就拉(l)哪(n)两辆。 要分清鼻音n、l。n是鼻音,发音时气流从鼻腔流出,舌尖的前端要放在上齿龈。l是边音,发音时舌尖要放在上齿龈稍后的位置,气流从舌头的两边流出。  要分清前鼻韵与后鼻韵。前鼻韵母发音时,舌尖最后要放在上齿龈,归音到-n;后鼻韵母发音时,最后要舌身后缩,舌根高抬,与软腭靠近,紧音到-ng。n 舌尖中、浊、鼻音     l 舌尖中、浊、边音个别的L和N音混淆了,“你”变成“里”,“内”变成“累”,让人听起来觉得别扭,又一美中不足的遗憾3、舌尖中音: d发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破舌尖的阻碍,迸裂而出,爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。 t发音的状况与d相近,只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。 n发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通路,气流振动声带,从鼻腔通过。如:“能耐”、“泥泞”的声母。  l发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流振动声带,从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 4、舌根音: g发音时,舌根抵住软腭,软腭后部上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破舌根的阻碍,爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。 k发音的状况与g相近,只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。h发音时,舌根接近软腭,留出窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。lái lì 来历 /lái lín 来临 /láo láo 牢牢 /láo lèi 劳累 /lǎo lao 姥姥 /lǐ lùn 理论 /lì lái 历来 /lì liang