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阅读在体育教学中的含金量唐山市海港中学张海跃《普通中学体育与健康课程标准》中明确指出:倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践,注重教学评价多样性,学会获取现代社会中体育与健康知识的方法,培养学生获取体育信息的能力以及交流合作的能力。那么,如何在体育教学中通过阅读推动课堂改革、提高学生学****能力、阅读能力,促进师生健康成长呢?收集体育信息的主要途径来源于阅读:学生获得体育信息应该从学生实际出发,也就是考虑学生能够有条件、有时间、有能力完成。学校图书馆是学校信息资源的重要组成部分,指导学生通过阅读有关体育科普期刊、体育健康知识的书籍,为学生获取体育信息创造了良好的条件,扩大了学生知识面、提高了体育课堂教学效率和含金量。在体育教学中培养学生走进图书馆,经常阅读的****惯无疑会使学生受益匪浅。比如在上室内体育课教授学生体育竞赛方法中的循环法、淘汰法、轮换法和顺序法时,我设计了一个“自我探究循环法、淘汰法、轮换法和顺序法”的主题活动,发动学生自己动手,通过各种途径收集这方面的信息资料,有些学生走入图书馆进行有针对性的阅读,发现了大量有关体育竞赛方法的信息,例如,在《中小学体育教学手册》《象棋》《球类运动》等书籍上学生就发现了拔河、象棋、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等不同运动项目中,都存在探讨中的竞赛方法,而且学生从书籍中找出了循环法包括:单循环、双循环、交叉循环;淘汰法包括单淘汰、双淘汰、分组淘汰;轮换法:有两种情况。通过指导学生查找资料,自己阅读,不仅拓宽了学生体育知识,增长了学生的体育技能,而且还培养了学生的自主学****的能力。从而体现了学生阅读的重要性。学生通过阅读的方式是他们获得体育知识最快捷、最方便的主要途径,是获取信息和技能的主要来源。而图书具有一定的学术性和权威性,对于体育教学的开展具有理论指导作用,对于学生的体育理论素质的提升具有指导意义。这样的阅读,使体育课堂教学鲜活生动,充满无限魅力。体育知识及体育信息获取的方法主要在阅读:一、方法1、写读书笔记,在图书馆或平时阅读杂志时,对于很多体育科学的信息提醒学生及时做好笔记,以备以后查找。方法。2复印体育信息报纸、期刊,动员学生在平时阅读各类报纸时,留心把一些与体育学科相关的信息裁剪复印下来,粘贴在专用本子上,并在旁边记下报纸的名称及发行时间,以备后用。二、筛选体育科学的信息浩如烟海,选择能力是科学素养中很重要的组成部分。学生筛选的一个重要原则是:结合自己的需要,保留与探究主题相关的信息,而对于不相关的信息应大胆舍弃。三、分类对于这些不同的信息,教师应该让学生根据不同的分类方法对其进行分类,比如,对于收集到的与主题相关的体育信息,可以按文本、图片、录像、等进行分类,也可以按田径、体操、武术、韵律体操与舞蹈、球类等分类。阅读中所获得的体育信息在体育教学中的利用:信息的利用有很多方面,一般是指利用所掌握的信息,分析、解决生活和学****中的各种实际问题。一、直接引用对于那些体育专业概念或者实验数据,例如,中长跑中提到的“极点”,跳远中腾起角度一般为18°~24°,投掷中最理想的出手角度应为45°等数据资料最好直接引用。因为学生对于专业概念了解不深,直接引用更为科学、贴切,而数据的直接利用更可以让学生明白尊重事实、尊重科学的道理,绝不可以为了说明自己的观点而随意更改数据,这对学生以后的科学学****和科学探究以至世