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惊蛰气候描写惊蛰气候描写【篇一:7惊蛰】7惊蛰赵金环周文杰王雅丹教材分析:惊蛰——一个美好的节气。它是春天的手掌,是春天的脚步。它的到来给小动物们带来了温暖,带来了欢乐。小动物们非常喜欢它。《惊蛰》这篇知识短文,用童话的形式告诉我们,惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。从小动物的变化过程中,我们能够体会到春天的美好,体会到春天给小动物们带来的欢快心情。全文语言清新活泼,充满了向上的朝气和勃勃的生机,读来不禁使人平添对春天的热爱。教学目标:,会写“出、们、快、青、地、团”六个字,做到笔顺正确、规范。倡导独立识字,小组合作学****流利地朗读课文。理解课文内容,了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,也感受人们春天里活动的变化,激发学生热爱春天的情感。、读一读、演一演等多种形式,理解课文内容,如“懒洋洋、眯缝”能够配合动作理解,“喃喃自语”结合实际理解。激发学生热爱春天的情感。《唱春天》,能够感受春天事物的变化。教学重难点:,会写“出、们、快、青、地、团”六个字,做到笔顺正确、规范。教学中,倡导独立识字,小组合作学****互相帮助,共同促进。、读一读、演一演等多种形式,理解课文内容,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,也感受人们春天里活动的变化,激发学生热爱春天的情感。教学准备:。。。教学过程:第一课时总()课时课时任务:;正确认读十五个生字。,了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,激发学生热爱春天的情感。在情境中理解“懒洋洋、眯缝”能够配合动作理解,“喃喃自语”结合生活实际理解。一、情境导入,温暖美丽的春天已经悄悄来到了我们身边,你们发现了吗?你从哪儿发现的?(学生自由发言)当你看到绿绿的小草,嫩嫩的柳芽,听到鸟儿的欢唱,你的心情怎样?你们喜欢春天吗?不光我们喜欢春天,沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴得不得了。这节课我们一起学****第七课《惊蛰》,和小动物一起体验春天到来时的快乐。,指名朗读课题。“惊蛰”这一节气。(学生交流课前搜集的有关“惊蛰”的资料)【设计意图:教师根据学生课前的观察提出问题,为学****课文做铺垫。培养学生课前预****搜集有关资料的能力。】二、读文识字,要求:读准字音,读通句子。,借助拼音多读几遍。争取把句子读通顺。。,纠正错误读音。,逐句的纠正字音,师生评价。让所有的同学能够把字音读正确,句子读通顺。,认读。惊醒小蛇伸手懒腰洞穴感情快慢刺猬一团大地吵醒温暖唤醒纷纷自己读、同桌读、打乱顺序认读。,学生认读惊醒蛇伸懒腰洞穴感唤快纷刺猬团地吵温出们青学生自己认读、开小火车组词读等。师生评价,评出“识字大王”。【设计意图:自主、互助识字,激发学生识字的兴趣,采用师生、生生多元评价调动学生主动性,更具实效地培养识字能力。】,把课文读通顺,读流利。三、?交流课下搜集的资料。,请说出二十四个节气。(课件出示)。师生评价。【设计意图:让学生了解其它节气及其气候的变化。】教师出示中心话题:课文中都提到了哪几个小动物?你最喜欢哪个小动物?为什么?用直线在文中画出来。教师依据学生的回答板书。【设计意图:让学生了解其它节气及其气候的变化。给学生独立思考的空间,提高学生的思维理解能力。】教师根据学生的回答,相机指导。重点抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味,体会小动物们的活泼欢快,引导学生体会春天的美好和勃勃生机。预设一:第一自然段。?,它怎么说?(课件出示小金蛇说的话)。重点指导学生读出小金蛇唤醒伙伴们的那种急切、兴奋的心情。(自己试读、指名读、教师范读)预设二:第二自然段。。?理解:“眯缝”动作表演。“喃喃自语”:结合实际,早晨妈妈叫醒你,你又不想起时,会怎样说话?再读小刺猬的话。(课件出示小刺猬说的话),读出小刺猬的可爱。预设三:第三自然段。?读一读,找一找。?(课件出示青蛙的话)指导朗读青蛙的话。,青蛙高兴地大喊。看看小刺猬吧!读最后一句话。“忸怩”。观察图画,注意小刺猬的小红脸。进一步理解“忸怩”。:小动物们有了新变化,那么人们呢?惊蛰到了,小动物们都爬出洞穴,在温暖的阳光下爬着,跳着,大声地叫着,多高兴呀,齐读第四自然段。【设计意图:在理解内容的基础上有感而读,加强学生对语言文字的直接感悟,培养学生的语感。抓住重点词语,理解课文内容,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪。】角色表演,加深体验。,有的同学喜欢小金蛇,你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗?同学们能够在小组中练****分角色朗读,分角色练****表演。,引导学生评价。【设计意图:在学生朗读的基础上,让他们戴上小动物的头饰,自由结组表演,使孩子们置身于课文中惊蛰到来时