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(研修日志)圈羊-放羊--游牧体育课堂教学--学****主题探究活动教学设计以WebQuest为例心得体会安阳市永安东街小学蔡勇这是一节由闫寒冰老师主讲的网络课程,旨在通过一个WebQuest电子作品集的完成,帮助教师领悟“以学生为中心”的教学理念,了解信息技术与课程整合的设计策略,熟悉支持教学的系列信息化工具软件,掌握信息化环境下技术支持教学的有效方法。闫老师主讲中讲到主题教学活动的具体设计及开展,并一一举例方便我们了解。让我对主题探究活动的设计和开展在原先的理解上又加深了认识。 在培训中,闫老师对于教师在主题教学活动中存在的一些问题分别进行了讲解。指出的问题都是存在于我们每一位教师身上。例如在上课之前,没有对课程做充分的准备,对课程中的主题并不是很了解,只是盲目地拿到教案就以自己所理解的去开展。在上课过程中教师也是非常的依赖教材,只知道根据教材所给出的课程去开展。 学****了主题教学活动的设计和开展让我知道了怎样去开展一节课。首先要根据孩子的兴趣与需要去选择孩子们感兴趣的主题,然后确定目标,选择相应的活动内容并充分的准备教具材料,在开展时要让每一位学生都参与进来,最后还要对本次活动作出反思总结。这是整个活动正确的流程。我承认,在没有进行这次培训之前,我只知道依赖教材,枯燥无味的去开展活动。所以孩子对活动的兴趣都不是很高。现在我掌握了技巧和方法,了解了如何正确的去设计和开展,不仅让我对这方面的知识有所提高,也让孩子们对学****的兴趣有了大大的提高。 这不禁的让我想起了马卫平老师写的一篇文章《“圈羊”、“放羊”与“游牧”式体育课程的比较与思考》。文中讲到从“圈羊”“放羊”到“游牧”’的历史过程,体育课程与人的关系经历了从“教师中心”——到“学生中心”—再到“教师、学生中心”的发展线索。这种思想的变迁给我们的启示在于:体育课程只有只有充分发挥教育者和被教育者的主观能动性,确立人的主体地位、弘扬人的主体意识,把教师与学生都当作活生生的、整体的、发展中的、生活着的人来看待,才真正具有生命的活力。因此,体育课程应该从单纯的“学生主体”“教师主体”转变为师生协商主体,“具体来说,教师发挥主体性的目的就是要为学生主体性的发挥创设条件和搭建平台。”所以在开展主题教育活动时一定要考虑到孩子的接受理解能力。 通过此次学****我会将所学到的东西都运用到实际生活中来,给孩子们带来更加丰富有趣的学****环境。