2007中美远程教育论坛综述.doc

2007中美远程教育论坛综述臻}2007中美远程教育论坛综述《远程教育杂志》编辑部陶侃由共青团中央中国国际青年交流中心和中国教育技术协会高校远程教育专业委员会主办,浙江广播电视大学承办,《远程教育杂志》,浙江省现代远程教育学会协办的"2007中美远程教育论坛",5月18—,中国国际青年交流中心主任邓亚军,高校远程教育专业委员会主任孙绿怡教授,美国马里兰大学大学学院校长苏珊?奥迪吉博士等中美两国有关方面领导,专家,学者共140多人参加了本次论坛."中美远程教育论坛"是中美两国远程教育界的盛会,,为中美两国远程教育工作者搭建了相互学****共享发展的平台,构筑了增进了解,加深友谊的桥梁,"远程教育教学资源开发与分享",涵盖了网络课程开发与应用,远程实验教学资源开发与应用,数字图书馆建设与利用,网络教育资源整合与管理,远程教育的质量保证与评价,,波士顿大学,史蒂文森理工学院和中央广播电视大学,中国国际青年交流中心,以及有关省市电大,高校网络(远程)教育学院等方面的专家在会上做了主题演讲,,学者就上述议题进行了深入的交流和探讨,现将有关情况综述如下:关于远程教育教学资源的整合远程教育教学资源的整合,,目前远程教育教学资源建设中存在着几个突出问题:一是尽管教学资源的来源广泛,但资源品种基本相同,而且针对性不强,可交互性资源不多;二是绝大部分比较接近,多数是文字教材的搬家或课堂教学的翻版,内容不够丰富,专业和课程特色体现不够明显;三是设计思想和制作方法简单,适应性较差,不能满足学生个性化学****的需要;四是存在低层次重复建设现象,已建资源没有形成广泛共享,利用率低;五是没有或缺乏统一的,符合业界要求的标准,,,共享,交流,团队开发等方式,其中一体化是基础,共建是主流,团队开发是支撑,交流是补充,,远程教育资源整合的行之有效的途径有许多,通过收集整理电大系统内及国内外免费的各种共享资源,签订协议交换使用优质教学资源,与中央电大和有关高校或机构合作开发教学资源途径等;建立资源需求预测反馈机制,畅通资源传输渠道,合理安排网上教学活动;以项目为依托,抓好示范资源建设,以点带面,分层进行资源开发;与教学资源应用相结合,注重教学资源的实用性和时效性,对资源进行动态管理;以一线教师为依托,建立运行激励机制,使全体教师积极参与远程开放教育教学资源建设等,是远程教育教学资源整合,,现代远程开放教育是教育理论,,可突破传统教育在教育资源(师资,教材,实验和演示设备)和教育方法(统一进度,集中式和单向传授等)方面的限制,,在远程开放教育中发挥着不可替代的作用,,认为数字图书馆技术是对教学过程资源组织单一的颠覆和干预,数字图书馆和信息技术干预教与学的本领是资源整合,频道发布,异构检索,统一检索,,,频道表现,还有元数据结构,高级检索等方式,使得网上教育资源从混沌的混乱状态,进入有序,透明,有自我表现力的境界,数字骤0?昧躜D|sTAcEEDUcAT|oNJOURNAL/,认为该校实行校园一卡通是一个为远程开放教育教学管理与学生自主学****服务的,是以"学生和学生自主学****为中心,以课程为单元组织教学",网上查询,图书馆身份识别,,带动整个教学管理过程的根本转变;让学生科学自主制定学****策略,有效地缓解***学****与工作