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凯兴斯泰纳的职业教育思想及启示.doc

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凯兴斯泰纳的职业教育思想及启示2O106职业教育史料凯兴斯泰纳的职业教育思想及启示刘菊(曲阜师范大学教育科学学院山东曲阜273165)摘要:凯兴斯泰纳的职业教育思想是探究和学****德国职业教育思想不可缺少的组成部分,,职业教育的释义,职业教育对国家发展及文明社会建设的作用,职业教育在教育大系统中的核心地位,公民职业能力在实践活动中形成的思想,及其职业教育思想的国家化,伦理化和实践化的特点,:凯兴斯泰纳i职业教育思想:劳作学校;伦理教育中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1672—5727(2010)06—0159—(一),这样的组织形式被称之为”劳作学校”:(1)为国家的每个人的未来职业做准备;(2)职业教育伦理化;(3):””.”大职教观”,要向城市转移的农村劳动力,渴望再就业的城市下岗职工,残疾人及没有接受过职业教育的初中,高中和大学毕业生甚至研究生,,,,,,实践和考察过程中形成同情心,责任心,创造性等优秀的职业伦理品质.(二)”公立学校的首要任务是职业教育”“”.凯兴斯泰纳职业教育思想的特点与启示f一):”[J].黑龙江高教研究,2008,(9):161—163.【5p”[J].山西财经大学学报,2008,(1):72—73.【6]崔影慧,[J】.时代经贸,2006.(42).[7][R】.onference,2oo8:.【8]肖云,杜毅.

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