综合实践活动科自评报告（推荐）.doc

综合实践活动科自评报告(推荐)综合实践活动科自评报告为了适应新课程实施的需要,20xx年秋,观澜中学成立了综合实践科组。当时整个科组人员少、底子薄。在艰苦的条件下,综合实践科组担负着全校开展综合实践活动课程的繁重教学任务,并在教育教学实践中不断发展、壮大。随着全国高中新课程改革的不断深入发展,在“倡导学生自主、探究,培养能力、提高素质”的大环境下,我校综合实践科组坚决贯彻学校提出的“以学生发展为本,为学生可持续发展奠基”的教学理念,大力推行综合实践活动,教育教学理念与高中新课程的改革精神同步一致,并结出了累累硕果。下面,我们就我校综合实践科组自20xx年8月以来的教育教学工作情况加以汇报,请省市专家予以指正。一、结构合理、和谐合作、充满活力的师资队伍我校综合实践活动科组共有8人,其中专职3人,兼职5人。全部具有大学本科学历,年龄呈现中青年搭配的合理结构,平均年龄不足40岁。综合实践活动科教师思想政治素质高,热爱教育事业,师德高尚,无私奉献,(不错哦收集整理)责任心强,研究能力强,是一支特别能战斗、特别讲团结、特别有水平的师资队伍。这里既有教学经验丰富的中年教师,也有知识结构新、年富力强、思想活跃的青年教师。全组教师朝气蓬勃、奋发有为,在综合实践活动教学中取得了优异成绩。目前科组成员情况见下表:广东省骨干教师,宝安区名师、区优秀教师、区市中心教研组成员、多次大型课改讲座、多篇教育教研论文发表。学校团委书记,教学新秀,管理精英,获多种荣誉称号,发表多篇文章。二、加强新课程理论学****切实落实新课程方案我校综合实践活动学科在课程改革背景下,以《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(试行)》为指导,全面贯彻落实新课程的重要理念。坚持落实科学发展观,坚持实施素质教育,及时更新教育观念,全面推进高中综合实践活动课程改革。我们的目标是:让学生在探究自然和参与社会的体验中不断成长、成熟,在认识和完善自我的和谐发展中形成个性品质,激发学生潜能,培养学生的创新精神和实践能力,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。为此我们加强了理论学****在每次的科组活动中除进行综合实践课程的研究和探讨外,还坚持学****一篇与综合实践活动相关的文章;科组教师重视平时的沟通交流,加强与外界的交流。综合实践活动科组坚持以培养学生创新精神和实践能力,为学生可持续发展奠基为目标,积极开展自主、合作、探究学****活动,充分发挥师生互动学****的作用,激发学生的学****潜能,生动活泼地组织教学创新活动,逐步掌握科学教学方法,形成自主学****技能,努力提高教学效率,为学生的可持续发展打下良好基础。其实践经验是,以人为本,以更新教育观念为突破口,以教研促进教学质量的提高,努力做到思想认识到位,教学改革方式到位,学生主体作用落实到位。除此以外,综合实践活动科组教师还加强自身的学****与培训,组织了我校自己的新课程培训,加强了理论学****几年中科组坚持每学期校内培训一次,共开展了研究性学****社会实践活动、社区服务通识培训等。在日常教学及指导学生活动中,教师严格执行新课程方案,抓好实施新课程方案的学****准确领会其精神实质,科学地把握新方案内容,灵活地开展教学自主创新活动,不盲目跟风,切实地达到求真务实目标。三、加强科组建设,提高整体水平综合实践活动科组遵循学校的办学理念,倡导“合作互助,相互学****共同提高”的和谐教学环境,发扬“敬业爱生的奉献精神、和谐互助的合作精神、学****钻研的进取精神、探索开拓的创新精神”,形成能充分理解和把握新课程理念、具有较高专业素养、富有自身教学特色的科组队伍。(1)学****交流经常化首先,组织经常化的理论学****近年来,为适应新的教学任务,在科组教研时间组织教师重点学****新课改、新课程、新课标的有关理论文章和著述,如《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中综合实践活动课程标准(实验)》、《观澜中学综合实践活(不错哦收集整理)动课程实施方案》、《研究性学****通识培训》等。让老师们能较为准确地把握新课程的要求,促进教学观念的转变,形成良好的教研风气和教研规范,提高教师的教科研能力和教学质量。科组每学期有三至五次不定期的理论学****和经验交流会议,包括学术教研会议传达、新课程教法探讨、社会实践经验总结等。其次,科组成员还积极参与市区校各级培训活动和各级教研活动,并认真做好听课笔记,虚心听取中心组老师对教学内容的分析和教材专题的整合建议。通过交流和培训,我们扩大了视野,提高了教研水平,专业基础更加坚实牢固。(2)队伍建设专业化几年来,科组的老师都能把“充电”看成是自我专业成长发展的“内需”,真正认识到了“充电”的必要性和紧迫感,如同“饿了要吃饭,渴了要饮水,困了要休息”一样,变成一种维持生命需要的自我本能的要求,从而使学****充电由“他主”到“自为”。面对不同类型的教师,我们科组采取不同的措施,促进科