京溪访谈实录.doc

与“智慧”同行——关于京溪小学访谈实录二、访谈目标通过访谈,查知广州学校管理制度变迁和理念创新的实际状况,探知学校发展的动因、机制和过程,并以此作为分析材料,探求京溪小学教育教学上的最新改革,在智慧教育方面的做法。我们从校本教学、教师专业成长以及公共行销三个方面进行了详细的访谈。以下是根据我们的访谈记录所做的整理。三、访谈内容梗概(一)校本教学京溪小学是广东省首批省一级学校,学校以“给学生最美好的童年,给人生最坚实的起步”为理念,以“打造品牌学校”为目标,以“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子”为宗旨,以“改革创新发展”为原则,在校本课程方面取得了较好的成效。1、京溪小学立足本校,结合地方特色,组织全体教师开发校本课程,分别是:《京溪春韵》、《京溪春蕾》、《京溪小学学生必读》,从学生心理健康和文学审美方面来提升学生的智慧感知能力。其中,《京溪春韵》是以陈丹琳校长为主编,辅导学生心理健康的书籍;《京溪春蕾》是优秀作文的选登集,《京溪小学学生必读》主要介绍的是校规校纪,明确学校规章制度。2、校本课程形式多样,内容丰富,贴合广大教师和学生的需求。京溪小学开展了“谈天说地”、“融爱行项目”、“专题讲座”等形式多样的活动。3、校本课程的开展主要包含两个方式:一是学校在课程设置时,每周固定开设校本课程。二是要求教师将校本课程的相关知识渗透到日常的教学活动中。为校本课程开设固定的课堂教学确保了校本课程的顺利开展。1(二)专业成长目前,京溪小学现有教师81人,大专学历45人,本科学历21人,在读本科25人,高级教师63人,一级教师12人,教师学历水平相对较高。在教师的继续教育上形成了自己的特色,被评为“广州市教师继续教育校本培训示范基地”。1、开展“启发潜能教育计划”,进一步提高教师的专业素养和人文素养,打造高素质的教师队伍。派发了部分教师、家长和学生代表赴港交流学****过对各校、各地的教育经验交流与借鉴,不仅推动了校本课程的丰富和发展,也不断丰富教师的教育智慧。2、开展小课题研究活动,邀请广东第二师范学院闫德明教授到校进行“如何进行小课题研究”的专题讲座,不断提高教师的专业科研能力。(三)公共行销1、加强学校官网的建设,扩大与外界的信息交流。在网络上,可以找到京溪小学的官方网站,该网站资源丰富,内容齐全,更新速度较快,便于增强外界对京溪小学的了解与认识,便于宣传。2、建立家长委员会,定期召开会议。家长委员会是公共推选产生的,每班推选一名成员出来,成为家委的常委,再在推选出来的家长里面推选出家委主任、副主任、书记、秘书等,组成一个完整的家长委员会。家委每学期都会召开多次会议,参与学校管理。并学****了香港在家长中号召志愿者活动的做法,召集志愿家长参与学生活动,加强学校与家庭的合作,利于家长发动其他家长支持学校工作的开展。四、教师访谈实录(一)校本教学1、老师,您好!我们在网上了解到贵校形成了“全面发展、语言见长”的办学特色。学校能取得如此优异的成绩,都离不开您对教学工作的支持和配合。对此,我们希望了解一下:您是如何开发(或看待本校)的校本课程,并将它应用于教学实践中呢?答:由于我刚刚从薄弱中学转到荆溪小学就职,所以我并没有参加到校本课程的开发工作。在我看来(副科教师),校本课程的开展主要包含两个方式,分别是:一、学校在课程设置时,每周固定开设校本课程。二、要求教师将校本课程的相关知识渗透到日常的教学活动中。2、针对教学任务繁重、教师群体压力大、时间紧迫与开展校本课程教学活动的现实矛盾,您通过什么途径来解决矛盾。并在此基础上,在不干扰正常教学活动的情况下,推动校本课程的发展?答:压力是肯定有的。但是,并没有外界说的那么严重。压力,主要是靠自身去调控。3、李莹、郭伟才两位教师荣获IE优秀教师称号。而“启发潜能教育”中的IE则包含五个理念,分别是:“尊重、信任、乐观、刻意、关怀”。老师,您是怎样理解这5个理念的?答:这是我们赴港之后提出来的新的概念。“尊重”即以学生为中心。“信任”即充分的信任学生,具体地说,就是在一件事情不清楚的情况下,即使证据不利于学生,但是只要不充分,作为教师,都要相信学生。“乐观”即乐观对学生乐观对自己的发展。“刻意”要刻意的接近学生,鼓励学生。“关怀”即关怀学生。4、目前,京溪小学现有教师81人,大专学历45人,本科学历21人,在读本科25人,高级教师63人,一级教师12人。继京溪小学被评为“广州市教师继续教育校本培训示范基地”之后,您觉得哪方面的素质得到了提高?答:在此平台下,大多数教师的素质都得到了提高,教学水平、科研水平等各方面都有所提升。本校开展校本课程的方式主要有:请专家每学期2~3次对教师进行校本课程培训;每月3~5名教师通过平台交流,分享经验。所有教师都积极地学****校本课程,每期都有做记录并存档,学校对这方