勾股定理导学案.doc

韶关市一中实验学校校本教材◆导学案年级:八年级学科:数学课题:第一课时学案课型:新课主备人:张邦国审核人:张邦国班级:姓名:使用时间:一、课前复****1、与成反比,且当=6时,,、、反比例函数的图像经过点(-,5)、(,-3)及点(10,),则= ,= ,= .ABOx4、若是反比列函数,则=___ 、如上右图,A为反比例函数图象上一点,AB垂直轴于B点,若S△AOB=3,则的值为()A、6 B、3 C、 D、不能确定二、目标展示学****目标:1、在探索勾股定理的过程中,掌握直角三角形三边之间的数量关系2、学会初步运用勾股定理进行简单的计算,并解决实际问题学****重点:探索和验证勾股定理学****难点:在方格纸上通过计算面积的方法探索勾股定理以及利用拼图验证勾股定理三、目标导学及释标活动一探索直角三角形三边关系观察下图,回答下列问题:想一想:1、正方形A、B、C的面积之间有什么数量关系?等腰直角三角形的三边之间有什么数量关系?观察下图,完成表格(网格中每个小正方形的边长为单位长度1)猜想:等腰直角三角形的三边有这样的结论:两直角边的平方和等于斜边的平方想一想:对于任意直角三角形也有类似的结论吗?观察图1和图2,完成下列表格图1第15题图FCDFEB图2通过活动一的几个例子,我们猜想:命题1如果直角三角形的两直角边长分别为a,b,斜边长为c,那么活动二验证命题1(赵爽证法——课本65页)简要证明过程:想一想:你还有其它证明方法吗?活动三总结归纳1、归纳:在直角三角形中两直角边的平方和等于斜边的平方。(此定理称为勾股定理)几何语言描述为:如图∵∴3、勾股定理揭示了直角三角形三条边之间的数量关系,已知直角三角形的两边可求出未知的第三边。4、读一读:我国是世界上最早发现勾股定理这一几何宝藏的国家之一!根据西汉的数学著作《周髀算经》中的记载,周公问商高:天没有台阶可以攀登上去,地又不能用尺子去度量,请问怎么知道它们的高低长短呢?(周公和商高是公元前十一世纪的人)。商高答:数是根据圆和方的道理得来的。圆从方得来,方又从矩得来,矩乃从数学计算中得来的。“故折矩,以为勾广三,股修四,经隅五”即“勾三,股四,弦五”,所以此定理称为勾股定理,也称为商高定理。在西方,希腊人称勾股定理为毕达哥拉斯定理或“百牛定理”法国人、比利时人称这个定理为“驴桥定理”四、当堂检测300x10X=1、如图,在下列横线填上适当的值:2、右图中正方形A的面积是__________(225,400分别是两个小正方形的面积)3、在Rt△ABC中,a=3,b=4,求第三边c的长度。4、试试看,小强想知道学校旗杆的高,他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米,当他把绳子的下端拉开5米后,发现下端刚好接触地面,你能帮他算出旗杆的高吗?五、小结:这节课你的收获六、作业1、作业本:课本69页第1题、70页第2题。2、预****课本66~67页探究1、◆导学案年级:八年级学科:数学课题:课型:新课主备人:张邦国审核人:张邦国班级:姓名:使用时间:一、课前小测下列各图中所示的线段的长度或正方形的面积为多少。(注:下列各图中的三角形均为直角三角形)答:A=____,y=____,B=____。二、目标展示学****目标:掌握勾股定理在实际问题中的应用学****