19山茶花.docx

《山茶花》教学实录第二课时教学目标:,了解设问句和反问句。。,体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。教学重难点:理解课文内容,体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。一、复****导入。师:同学们,上节课,我们已随作者一起欣赏了山茶花,远远望去山茶花有白的、红的、紫的、墨色的、粉红,有的一株树上有好多颜色,一朵花上甚至也颜色不同,那真叫绝。(板书:色绝)二、学****第三自然段,感受山茶花的颜色美。师:同学们如果走近仔细观赏,你们还会发现山茶花更绝、更美的地方。请同学们自由读读课文的第三自然段,边读边划出描写山茶花颜色美的句子。(生自由读)师:谁来把刚才画的读一读?(指名读)(1)、品读白色山茶花的句子师:你画得真准,你们也是这样画的吗?(课件出示出示第三自然段,山茶花颜色的句子变深)真会学****老师想请你们再读读这段话,把你最喜欢的那一句多读几遍,待会我们一起来交流。师:同学们读得真投入啊!一定有很多感受想交流,谁来?生:我喜欢“山茶花的白,那是怎样的白啊!像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。”(课件这句变深)师:你知道这句是写什么颜色的山茶花吗?生:白色的。师:那这种山茶花的白是怎样的白呢?生:像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。师:高山飞瀑溅出的水花是怎样的?咱们来看看。(出示瀑布图)谁来说说。生:水花很白。生:水花在阳光的照耀下,闪闪发光。师:这“闪闪发光”换上书上的词可以说什么?生:晶莹。师:对“晶莹”是说这瀑布溅出的水花不仅白,而且白得透亮。(课件出示花瀑布对比图)作者不仅观察到了山茶花的白,还由此联想到高山飞瀑溅出的水花。看,这山茶花不仅仅是单纯的白,还白得透亮。谁来读读。(指名读)评:山茶花是那么光亮,那么晶莹,请你读。评:那山茶花是那样透亮,那么晶莹。(指名读)师:这白得透亮的山茶花多美啊,请你再来美美地读读吗?师:这么美的句子一定有很多人喜欢吧,喜欢这句的同学一起。(齐读)师:看到这白色的山茶花,你还联想到一些什么?出示白色山茶花图---拓展:山茶花的白,那是怎样的白啊!像。生1:我联想到山茶花的白,那是怎样的白啊!像小草身上的露珠,在阳光的照耀下闪闪发光。生2:我联想到山茶花的白,那是怎样的白啊!像橱柜里的钻石一样晶莹。生3:像雪花一样晶莹透亮。生4:像珍珠一样晶莹剔透,熠熠生辉。(2)、品读墨色山茶花的句子。师:说得真好,真像一个小作家!还有你们喜欢的句子吗?生:我喜欢“那墨茶仿佛一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。”因为作者把墨色的山茶花比作是一汪碧绿的清潭。师:说得好,瞧,作者把墨茶比作一汪碧绿的清潭。(出示课件)有谁还喜欢这一句的吗?生读师:你把“一汪”、“又”读得真好,让老师仿佛看到了深绿色的茶花。(指名读)师:请你把你的喜爱之情读出来。师:男生读读。师:女生也来读读。(3)、品读粉色山茶花的句子。师:读得真好!还有一种什么颜色的花值得我们去欣赏呢?生:还有粉色的花值得我们欣赏。师:读读吧!(出示整段此句变深)生读。师:红红的霞和白白的云经过织女的巧手织成的轻纱怎能不美呢?来咱们一起美美的读一读这一句。(出示图文并茂的课件)小结师:山茶花的颜色独具魅力,白如水花晶莹,墨如清潭荡漾,粉如轻纱飘拂,让我们再来齐读这些句子,再来感受一下它的妖媚吧