论新课程改革对高中英语教师的要求.doc

论新课程改革对高中英语教师的要求摘要:利用新课程、新课标试行推广之契机,我们教师应回顾昨日,展望未来,正确***、把握新课程标准,在高中英语教学中更好地拓展学生的发散思维能力,为他们的探索性、研究性学****插上想象的翅膀。要帮助学生改变单一、被动的学****方式,促进学生在教师的指导下进行主动地、富有个性的学****本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:新课标、新教材、个性发展、创新、自主探索、自主学****合作、引导新课改倡导全人教学,强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学****的能力;新课改倡导建设性学****注重科学探究的学****提倡交流与合作、自主创新学****这对教师的教学能力提出了更高的要求。一、对以往传统教学的看法长期以来,许多教师把教学重点放在了英语知识的认知和解题技能的训练上。在某些人看来,衡量一堂课的成功与否的标准,主要看这节课学生学会了多少英语知识点,掌握了多少解题方法。正因为如此,在传统教学下,中国中学生“学****方法的绝对被动”与“知识面的相对广博”几乎是同样出名。应试教育在长期的发展过程中,也积累了许多有助于教育发展和学生素质提高的东西,如机会均等、公平竞争的思想,学科教学技术与艺术,学****的某些方法等等。要想培养出有强大竞争力的21世纪高素质人才,关键在继承的基础上加以创新,废弃应试教育中“填鸭”式的教学,“培养学生自主地研究性学****掌握学****的方法和途径,学会学****二、正视新课程新课程标准”的试行推广,再一次把问题摆放在我们教师面前。如何在英语教学中更好地拓展学生的语言应用能力和思维能力,为他们的探索性学****插上想象的翅膀,培养他们自己扑捉“灵感”的方法?我们教师应正视新课程,及时转变观念,大胆放开脚步。我认为,应在理智分析的应试教育和准确预测教育趋势基础上,正确认识以下几方面: 、新理念并非否认过去,而是对过去的继承、创新和丰富,要求我们根据学生、教材、环境和教师自己等因素,对英语课进行“整合”,要做一名辛苦的“编剧”。根据学生不同的“个性”,设计出适合他们的不同角色,使之能更投入地进行“演出”。久而久之,你会发现他们不仅仅掌握了所学知识,还会用自己的语言加以表述,更重要的是他们也能用各种方法发现、获取新知识。学****外语,听说是最重要的基础和技能,要学好语言,首先得过好语音关。语音是否正确,对听、说、读、写四种技能的获得都有很大影响。而要过好语音关,最主要的是靠听说训练、靠模仿。课堂上教师应注意"精讲",不宜过多占用时间,主要应对学生进行操练,广泛进行语言实践。一是进行语言分析的时间最好不得超过课时总量的五分之二,大部分时间都由学生进行语言实践。二是注重练的方法,提高练的效果,培养实际能力。 ,灵活运用教学方法。以学生为中心,让学生在45分钟真正起到主体作用同时又能掌握好知识点及相应的语言应用。新形势下的教师在外语教学中应尽量坚持用外语教学,适当利用母语。坚持用外语教学,可使学生有一个语言环境,造成一种学****语言的氛围,同时,对知识的复现巩固、交际能力的培养,都有很大的促进作用。